高职院校创业教育内涵、价值与实现路径.pdf

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1、继继教育研究2015年第6期高职梭业旋畜丙涵、价值寥路查良松(绍兴职业技术学院，浙江绍兴312000)摘要：创业教育是高职院校培养学生创业意识、创业思维的主要阵地，是提升高职学生创业技能、创业精神的有效手段。高职创业教育基本价值取向是高职教育可持续发展的重要内容，是专业教育与素质教育的延伸与拓展，是提升高职毕业生就业核心竞争力的重要举措。高职院校可以通过构建创业素质为特征的教学体系、加强系统化创业课程建设、形成与职教培养目标相互渗透的实践教学平台、突破学校管理中制度性障碍、打造具有实战经验的师资团队等五个维度来设计创业教育的实现路径

2、。关键词：高职创业教育；内涵；价值；实现路径中图分类号：G645文献标志码：A文章编号i1009—4156(2015)06—025—03教育者的主观能动性”；二是受教育者层次与类一、高职院校创业教育的内涵解析型，即培养目标。因此，从受教育者的培养目标的1981年，联合国教科文组织在北京召开“面向主观能动性视角下，高职院校创业教育内涵可阐21世纪教育国际研讨会”，第一次正式提出了创业述如下：创业教育是高职院校教育教学的重要组教育的概念，并强调培养学生开拓事业的精神和成部分，是加强学生创新思维培养和创业精神塑能力是创业教育的最主要任务，

3、通过创业教育能造的有效载体，是树立学生创业意识、提升创业技促使学生独立思考和协同工作，能将传统的知识能、获取社会经验的理性平台，最终使学生形成主和技能与先进的科学技术紧密结合并产生创造动创业的社会实践活动。力。20世纪90年代以来美国创业教育在实践中以上阐述至少涵盖三层含义：第一，创业教育进入快速发展阶段。在我国，在1999年公布的是一种改变思维和健全人格的教育。正如社会心《面向21世纪教育振兴行动计划》中提及创业教理学家马斯洛所说，“创造性首先强调的是人格，育，并强调我国要加强对教师和学生的创业教育，而不是成就，认为这些成就是人格

4、放射出来的现积极鼓励他们依靠自身知识、能力来创办企业实象”J。创业教育要充分尊重学生身心发展的客体。观需要，注重塑造完善学生完整、健全、统一的人从创业教育理论到实践，国内学者纷纷从不格。第二，主体性是人的本质特征，学生的创新内同视角来研究创业教育，并赋予其不同的内涵。在潜质存在于主体性之中，把学生培养成实践活彭钢认为，“创业教育是以人的创业综合素质的培动的能动主体就是实施创业教育的实际过程。从养为基本目标，以培养人的创新精神和创业能力发挥人的主体功能基础上看，创业教育趋同于个为基本价值取向的教育”J。杨宁认为，“创业教性化的素质教育

5、。第三，创业教育是一种超越式育是在普通教育和职业教育基础上进行的，采取教育。创业教育价值取向是以追求未来理想与成渗透和结合的方式在普通教育和职业教育领域实就，以批判的精神传承和发展人类历史创造文明施的，具有独立的教育体系、功能和地位的教成果，并以与时俱进地创新去超越历史与现实，不育”l2J。而梁保国则认为，“创业教育实际上是学断推动社会的文明进步。生素质教育、创新教育的深化和具体化”-3】。这些二、高职院校创业教育的价值维度理论观点虽然在形式与表述上不尽相同，但在创业教育的主体功能性表述上尚无多大差异，即创1．创业教育是高职教育可持

6、续发展的重要内业教育是高校教育的重要组成部分，能增强大学容。高等职业教育的可持续发展受到社会、企业、生创新精神和创新能力，是培养创新创业人才的家庭等多方面维度的制约，使得高职教育有着多有效途径。但是，学者们在界定这一概念的时候层次的功能形态。在某种程度上讲，创业教育是忽视了两个重要内涵的阐述：一是教育原理中“受职业教育为适应经济生活发展一种必然选择。高职创业教育特别重视受教育者的创业素质，特别造更多的就业岗位，创业教育的重要性已上升到强调这些素质要能够转化为创业实践活动。高职高职院校毕业生就业质量的战略高度。院校在努力践行“以服务为

7、宗旨、以就业为导向”4．创业教育是促进高职学生全面发展的必然的办学方向，着重专业成才、精神成人，培养技术要求。人的全面发展需要能力与技术、社交和管技能型、开放型人才。高职院校将以创业教育实理技能来支撑，是人的智慧、性格、才能和个性结施者的身份，积极探索如何提供与经济发展相适合发展为人的内动能推动。高职院校创业教育坚应的教育，并把创新创业作为高职教育在人才培持培养学生的首创、独立工作和创新思维、冒险精养过程中的重要内容之一，这是时代赋予高职教神为根本指导，追求以人为本、人的主体性和自由育的历史使命。性。培养学生不仅仅是“准职业人”，更

8、是职业岗2．创业教育是高职院校专业教育的延伸与拓位的创造者。高职院校创业教育要以专业教学和展。随着信息技术与知识经济的快速发展，对职创业实践为主要载体与形式，引导学生职业生涯业人提出了更高的要求。高职院校创业教育人才规划，明确大学阶段