高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析.pdf

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1、学羁2堡015年量第5期玲学术探讨◆高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析高峰张晓寒(河北省衡水职业技术学院053000)摘要：高职教育的人才培养目标决定了习的环境．属于校园文化建设的基础层面主需定期邀请校企合作单位相关人员做专题报高职校园文化必须与企业文化对接和融合要包括学校的整体布局、形象标志、艺术景告．到学校开展企业文化活动．将校园文化活本文从以下几个方面探索了高职校园文化与观、文化走廊等。在准企业化管理环境下．学动与企业文化活动相融合这样能使学生深企业文化对接的实践途径!结合企业需求确校可以将高职院校职业化的办学理念与特色切感受企业的管

2、理理念和文化内涵．开阔学定人才培养方案、构建新型的校园物质文化、融人校园布局和设计中．创建浓厚的企业氛生的视野因此．应让企业文化走人校园．使建设仿真的企业实训基地、开展有职业特色围，培养学生的职业素养。在楼道和教室等位高职院校的文化活动更加职业化的活动、完善“双师型”教师队伍建设置张贴有关企业的警句或标语．以及本地本五、完善“双师型”教师队伍建设关键词：高职校园文化企业文化对行业知名企业家的寄语等：在院报和校园网师资队伍建设的对接是高职校园文化和接实践途径上设立“校企结合”或“企业文化”专栏．为高企业文化对接中的重要方面加强师资队伍职校园文化融人

3、职业特色同时．高职院校要建设．培养“双师型”教学团队．是深化校企合目前我国职业教育迎来了新的发展时期．彻底打破传统教育中的学科教学模式．为学作．实现高职校园文化与企业文化对接的一《现代职业教育体系建设规划(2014-2020))指生提供真实或模拟的职场环境实训室按企个必要途径高职院校应聘请企业优秀人员出职业教育要坚持市场需求导向．坚持课程内业工作环境布置．具体设施按工作要求摆放．到学校兼职．进行实训指导或担任学校的专容与职业标准、教学过程与生产过程的对接由并悬挂或张贴企业的职业要求等．把企业的任教师，充实教师队伍．传播企业文化。同时．于高职教育以

4、培养技术型人才为主要目标．这工作环境复制到课堂教学中．切切实实为师定期组织专业课教师和相关人员到优秀企业就要求深化和完善校企合作．走高职校园文化生创造职场化的生活和教学环境．增强学生进行实践和学习．支持教师开展或参与科技与企业文化对接和融合的道路高职校园文化的职业感服务、社会调研等活动．参与企业工程项目的具有区域性、职业性、实践性、开放性等文化特三、建设企业仿真的实训基地建设．建立较为完善的“在校教师下企”业制征．与企业文化有着天然的联系．两者的对接是实训基地的建设基本原则是企业仿真度“双师型”教师集校园文化理念与企业文培养学生职业素养、服务学生

5、创业就业、提高办性．高职院校实训基地的文化特色表现也是化理念于一身．对学生起着耳濡目染、潜移默学质量的客观需要高职校园文化与企业文化企业仿真性这就需要高职院校与企业建立化的作用，于课堂教学、言传身教之中实现了对接的实践途径有以下几个方面一种长期稳定的对接关系．共同探讨、相互渗高职校园文化与企业文化的对接一、结合企业的实际需求确定人才培养透．让学生的技术或技能的训练在真实或仿高职校园文化与企业文化的对接．对实方案真的环境中进行．以提高学生实际操作能力现高职教育人才培养目标具有极其重要的意高职院校的人才培养方案不仅要考虑专高职院校学生的实践水平和动手

6、能力体现了义。企业文化与校园文化的有机对接与融合．业技能的因素．更应将企业文化的渗透纳入其高职学生的核心竞争力．要想培养学生的实形成了富有职业教育特色的文化．有利于学中．这是校企文化对接融合十分有效的路径。践水平和动手能力．必须加强实训基地的建生感受企业环境．减少毕业生与企业之间的人才方案的制定以真实工作任务为依据．考查设为了适应企业的用人要求．实训基地的建文化冲突．缩短毕业生适应社会的时间同时与课程相关的各项工作过程和内容．整合教学设要以能力本位的企业文化来引领．为了让这样也改善了用人单位对高职毕业生素质的内容来进行课程开发采用以工作任务引领的

7、高职校园文化与企业文化对接．实训基地由评价．提升了高职院校的社会认同度．提高了项目课程教学法．把实际工作过程和内容转化学校师生和企业员工共同参与．生产环境尽高职毕业生的就业率．进而增强了学生对职成若干相对独立的工作项目．再根据每个项目力模拟企业的真实环境来设计．管理模式尽业岗位的认同感总之。高职校园文化与企业的具体工作任务和能力要求．研究归纳相应的力仿照企业的管理模式．尽最大可能缩小学文化的对接是促进学生毕业后迅速适应企业实训目标、实训内容和相关的理论知识点．使生实践环境与将来工作环境的差别的一种有效做法教、学、做结合，达到理论与实践一体化。从项

8、四、开展有职业特色的活动。使高职校园目内容设计、安全规范操作到有关应用案例的文化活动职业化注：河北省教育科学“十二五”规划课题：选择．都