高校留守青年心理问题研究.pdf

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1、教育理论研究高校留守青年心理问题研究田荣(安徽机电职业技术学院机械工程系，安徽芜湖241000)摘要：部分大学生来自农村和普通城市居民家庭，从年龄比较小的时候直至进入大学父母常年在外打工，既有普通大学生的心理共性，更有特殊性。因此联系高校留守青年实际，分析研究高校留守青年可能存在的心理问题，从加强对高校留守青年的心理关注，建立其发展档案和完善其社会支持系统等方面探讨预防高校留守青年心理问题的策略，有利于促进高校青年的健康全面发展，有利于高校心理工作的有效展开及和谐校园的创建。关键词：高校留守青年心理问题预防策略一、问题的提出能够和父母在一起生活几天。在上大学之

2、前．一直在农村边在从事的几年心理健康工作之巾，接触到很多心理咨上学边照顾弟弟，与她住得比较近的叔叔对她们姐弟俩很询的案例，涉及学习生活的各个方面，其中与学生关系不和冷淡，很少过来帮忙。给她留下最深痛苦的事情．是有一天谐，尤其是宿舍室友关系问题、班级团队融入问题，甚至是晚上发现自己家喂的猪不见了，她去寻求叔叔的帮忙．结果与父母关系紧张问题前来咨询的学生不占少数。存在这些不但没有求得帮助，反倒挨了一顿骂。她只好一个打着电筒心理困扰的学生多数是仍处在留守阶段的大学生．他们长找，那种害怕和无助深深地烙进她的心灵深处。在进人大学期与父母分离，往往一年只有一两次见面的机会

3、，友情、亲之前，由于学业上的压力和照顾弟弟的重任，使她没有过多情观念淡薄甚至缺乏，性格较内向，难以融人群体生活。他的时间考虑自己糟糕的处境。但进人大学之后。经常晚上有们能够进入大学校园是同龄留守儿童中的较优秀的，但父一种莫名的恐惧让她睡不着觉．即便是睡着了．也会在痛哭母关爱的缺失可能会给他们的心理产生不良的影响．一旦中醒来。更不愿意和室友一起参加活动，甚至走路也是孤零进入全新的高校环境，往往感到无所适从。不知道该如何尽零的一个人。她不相信任何人．排斥人际交往．总觉得别人快地融入集体，人际交往等方面的困惑随之而来。一旦应对会用异样的眼光看她，瞧不起她．更不愿意接

4、受同学或老师方式不当，就易引发一系列心理健康方面的问题，影响到他们给她的任何的关爱和帮助。这是一个相比较极端的一个们的生活学习。甚至出现一些心理失衡的极端行为。因此．案例，不得不引起我们对高校留守青年心理健康问题的深对高校留守青年心理健康问题的研究应是高校心理工作的刻反思和高度重视。重点之一，是维护高校学生心身健康发展的需要．是构建和高校留守青年因一直缺少父母的关爱，缺乏完整和谐谐校园的需要的家庭教育氛围，造成部分高校留守青年性格孤僻，人际交二、高校留守青年及其心理问题往能力弱，遇到问题往往闷在心里，不愿向同学、老师倾诉，一般认为如果父母一方或双方离开子女的时

5、间在半年人际关系敏感甚至敌对．很长时间很难融人班级宿舍集体以上，即可界定为“留守”⋯。当留守儿童通过努力考入大学中。另外，他们大多来自农村，家庭生活状况往往并不优越。后，父母仍然常年在外打工，这类大学生就被称为高校留守随着大学生活中交往范围的不断扩大．交往方式的不断更青年．有学者把此类学生称为“曾留守”大学生或“有留守经新，交友方面的费用不断上升，加之各种技能考试等其他方历”的大学生。这些学生尽管进入大学。但父母仍然常年在面的花费，导致他们的经济压力逐渐增大。这种不断增大的外打T，与他们的联系仍然少之又少，情感纽带仍然很脆经济压力无形中会促成自卑心理的产生，总

6、觉得别人看不弱，加之他们的心智还没有完全成熟，人格仍在健全之中。起自己，从而表现为不合群．不愿和朋友交往．甚至会把真基于这点，把仍处在这种境遇的高校学生界定为高校留守诚的友谊看做是对自己的怜悯。从而在面对同学、老师的真青年。诚关爱的时候，仍然会选择怀疑，甚至是逃避。因此我们不心理问题有时也被称之为心理失衡．从程度上可以分仅要关注高校留守青年长期与父母分离的生活状态．更要为三类：发展性心理问题、适应性心理问题与障碍性心理问关注这种生活状态下的精神层面的问题。题]。通常表现为人际关系不适应、自我价值感丧失、心理防但当前高校心理健康方面的咨询、教育、活动等很少有御意

7、识过强等。在心理咨询的工作过程中，曾接触过一名来专门为高校留守青年而展开的．尽管这一群体心理的特殊自农村家庭的女生，至今仍记得她痛哭不止的情形。她的父性已经引起了部分一线学管工作者的关注，但是这种静态母在她和弟弟都很小的时候就外出打工，每年过年的时候的关注是远远不够的，要积极主动地适时引导他们的心理一122—2o15年第夕期(总第677期)夫放资料凹圄凹睑豇妁成长和发展，为他们适应新的学习和生活环境提供更多的独，尤其要处理好、服务好在假期尤其是在寒暑假留校的留服务。采取各种有效的方法提高他们的适应环境能力、人际守青年生活和学习问题。这段时间对他们来说是最孤独、

8、无交往能力，情绪的自我调控能力，培养他