高校青年教师发展力的提升途径与建议.pdf

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1、第3O卷第6期华北水利水电大学学报(社会科学版)Vo1．30No．62014年l2月0fNorthChinaUniversitvofWaterResourcesandElectricPower(SocialScienceEditionDCC．2014高校青年教师发展力的提升途径与建议李庆云(华北水利水电大学水利学院，河南郑州450045)摘要：近年来青年教师群体在高校教师中的比例日益增高，其发展力极大地影响到我国高等教育质量，青年教师在教学、科研水平等方面的现状不容乐观。探讨高校青年教师发展力提升面临的困境，并从加强新教师的职前培训、设立专门的教师发展中心、改善生活待遇

2、等方面提出开发高校青年教师发展力的建议。关键词：青年教师；发展力；提升中图分类号：G645．1文献标识码：A文章编号：1o08—4444(2014)06—0121—02当前，有相当多的青年教师发展力状况不容乐观，在如何提高教学能力，如何协调教学与科研关系二、高校青年教师发展力提升的困境等方面存在诸多困惑。笔者结合自身实践对高校青(一)实践性知识缺乏教师的实践性知识是专业发展的主要知识基年教师发展力进行了思索，提出提升发展力的路径础，大学青年教师尤其在这方面存在一些问题。首与建议。先，知识结构较单一，实践性知识匮乏。从1999年扩招以来，各大高校为了满足教学需要，选聘了大

3、量一、问题的提出教师，而其中绝大部分是刚毕业的硕士或博士。他现今高校已不再单一注重教师学历，而是教师们的身份和角色在短暂的岗前培训期发生质的改发展力。教师发展力(TeacherDevelopment)是指教变，使得他们还来不及将所学教育教学理论知识应师在职业生涯中，不断提高专业水平，逐渐形成职业用于实践，便走上周而复始的教学生涯。由于在校成就，充分获得社会承认，全面实现身心发展的能实践锻炼本来就少，而培训“重理论，轻实践”的倾力。它是教师自觉力、教学执行力、学习研究力、人向更导致缺乏对专业知识和教育理论的实践过程，际沟通力等一系列能力综合而成的原动力J。高这也是高校青年

4、教师教学能力相对不足的重要原因]。其次，知识经济时代所带来的知识更新压力校教师的水平决定了高校人才培养、学术活动和社较大，虽然青年教师精力旺盛，求知欲强，但毕竟刚会服务的质量。许多人认为现行高校教师学历层次步人社会，需要处理好婚姻、家庭、工作之间繁琐的普遍提高，大多具有博士或硕士学位，专业知识丰关系，这在很大程度上消耗其对实践教学的专注力，富，具有独立从事科研及相关学术活动的能力，无需造成专业知识和技术创新速度停滞或减弱。进一步发展l2]。但在当前，知识更新节奏不断加(二)教学与科研能力相对不足快，对教师的知识结构、技能培训和理念培育要求不教师的专业发展就是其教学、科研

5、能力不断提升断提高。随着青年教师群体在教师队伍中的比例日的过程。青年教师在步人三尺讲台之后，首先由于技益增高，探讨其发展力所面临的困境及提升途径已能和经验的欠缺，大多面临着教学能力相对不足的问成为各高校面临的重要课题。题，表现在教学技能薄弱、教材整合能力不足、课堂管收稿日期：2014—10—11基金项目：华北水利水电大学教学质量工程项目《基于多平台联动的现代水文与水资源工程专业人才培养体系创新与实践》(2013021)作者简介：李庆云(1983一)，女，河南济源人，华北水利水电大学水利学院讲师，博士，研究方向为生态水文。华北水利水电大学学报(社会科学版)2014年12月

6、理能力不佳；其次是教学语速不过关，有的青年教师能力、方法和非智力因素一体化(意志、态度、情感、思维活跃，善于调动课堂气氛，但由于紧张，语速较合作)的培训体系，使得青年教师了解大学制度和快，使得学生听课累，并且容易跟不上授课节奏；第三文化，掌握基本的教育教学理论与方法。是板书不过关，很多青年教师板书字迹混乱、布局不(二)设立专门的教师发展中心合理J，这些因素最终造成教学效果不佳。目前，国外高校大多设立专门的教师发展机构，各高校间的竞争很大程度上是科研水平的竞一般称为教师发展中心(FDC)、教学研究中心争。不可否认，大学教师的科研是必要的，对于提高(CRLT)、教学优化中心

7、(CTE)等，这些机构担负着个人学术修养和实践能力都大有裨益。但青年教师组织和实施校内教师发展项目的责任。因此，可以在这方面的发展并不尽如人意。首先，他们在职称、借鉴国外大学的成功经验，设立“示范性教师发展资历和人脉资源方面处于劣势，在课题申请中往往中心”，或者在新一轮高等教育“质量工程”立项中，是弱势群体；其次，科研量化管理影响了青年教师的增设“高校教师发展”专项，通过为青年教师提供优科研质量J。如今高校将职称评定、岗位级别评聘质高效的培训，提高中青年教师教学能力，构筑青年以及工资高低与科研成果相联系，青年教师只能绞教师学习共同体，鼓励