改进英语口语教学有效途径的探析.pdf

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1、方法交流2014．0l改进英语口语教学有效途径的探析文，张有凡摘要：口语教学是英语教学的重要组成部分，也是当前素质教育的基本要求。结合长期的英语教学实际，探讨了改进英语口语教学的有效途径。关键词：英语口语；自信心；课堂情景；生活化英语口语作为英语中的一项重要技能，其重要性不言而喻，英单词、短语、句型的实际用法，也熟练了相关的语法规则，训练了学语口语教学一直是广大教育工作者研究的课题，如何能使我们的生用简练通俗的语句去反映比较复杂的意思。学生勇于开口、乐于开口来说英语，也是值得我们英语教师深思和4．创设情境，为学生提供话题探析的重要问题。如何改进英语口语教学呢?我认为有以下几个

2、口语话题的素材可取自教材，也可取自其他，但一定要精心编途径：排，例如FreeTalk，DailyTalk等活动，也可让学生朗诵英语诗、唱一、培养学生的自信心。鼓励学生说出来英语歌、出谜语题，或是进行有趣的热身形式的AskandAnswer，有人把自信心比作人的能力催化剂，它可将人的潜能调动起或放一段学生自己的英语录音。为了防止流于形式，达不到预期目来，将人的各部分功能置于最佳状态。鼓励，尤其是适时鼓励，对培标，我们可为学生提供一些相关的话题，如购物、运动与健康、家庭养学生的自信心所起的作用是不可估量的。在英语教学中，我们要生活、抽烟与疾病、环保问题等等。帮助学生培养说英语的自

3、信心，特别对于那些生性腼腆的学生，他三、加强英语课外活动的组织和设计们平时都不大开口说话，更何况是说我们的第二语言——英语呢?生动活泼的课外活动有利于提高学生的英语口语交际能力，这样的学生只要有一点点的进步，都要及时表扬、鼓励，告诉学生：如朗诵比赛、英语沙龙、英语故事、英语角等课外活动，为学生创造“Youareverygood!”“Great!”等，给他们把英语说出来的勇气。另说英语的环境，让学生在活动中运用英语，在丰富多彩的课外活动外，当学生在学习英语时遇到困难时，教师要帮助他们克服困难，中应用和检验课堂所学知识，拓展英语视野。另外，用英语记日记、给他们讲一些成功英语学习者

4、的故事，告诉他们不要灰心。听英语广播、看英语影视也是很有益的。二、创设课堂情景．给学生一个“说”的氛围实际上，培养学生口语能力的课外活动还有很多，关键在于要积极活跃的英语课堂情境，能够激发学生的学习兴趣，消除学结合学生的实际水平，有目的、分阶段、由易而难、循序渐进地开生因胆怯、反感而产生的心理影响。作为英语教师，要善于利用课展，才能切实提高学生的英语口头表达能力。本中的插图和教室里的人、物来创设各种教学情境，也可利用多媒四、日常生活“英语化”。用英语交流体教学手段努力为学生提供视、听、说的语言课堂。比如，给学生一学习英语的最终目的其实也是为了人和人之间的交流，五彩个场景，让学

5、生完成场景中各类任务的对话等等，锻炼学生的语言缤纷的生活是语言的源头，也是运用英语语言的沃土。日常生活能力。‘捂化’’，让学生在日常生活中尽可能地多使用英语，如："Goodmorning．下面是我在英语课堂中经常用的几种方法。Howareyou9．Nicetoseeyou。again．Let’Sgotoschooltogether．No1．“开火车”练习smoking．"另外，利用各种节日开展英语主题活动，如圣诞节、母亲韦思特说：“在语言学习的所有方法中。先读后说的方法是最节等，让生活再现英语，借助这些节日让学生感受英语国家的人文有价值的。”对于英语课文的对话，我采取了“开火

6、车”练习，也就是精神和文化特色，才能更好地运用英语进行交流。让学生两人一组进行会话，由一句话到一段对话的操练或由点到总之，英语口语能力的提高不是一朝一夕的事，改进英语口语面，循序渐进，当学生读熟了，甚至会背了，再慢慢由读会变为说教学也要在培养学生“说英语”自信心的基础上进行，其关键是让会，最后达到像说母语那样脱口而出。学生无论是在课堂还是课外以及生活中都要尽量多说、多练，这2．口头造句样，日积月累，我们的英语口语教学水平就会得到进一步提高，学说话是一个一个句子说的，如果当我们的学生熟练了口头造生的英语口语表达能力也会得到进一步提升。句，那么离流利的英语口语对话也就不远了。在练

7、习英语口头造句参考文献：的过程中，可事先给出例句的结构模式，结合常用的英语短语，进[1]屠敏．中学英语教师对任务型语言教学法的理解[D]．广西行大量反复的操练。当这些积累到一定程度的时候，课堂就会出现师范大学，2010．那种学生想争先恐后说英语的振奋场面，那时我们也会惊奇地发[2]阚开纪．新课程理念下农村高中英语口语教学特点分析现。学生的英语口语水平有了一个质的提高。[J]_中学教学参考，2011．19．3．故事复述[3]陈丽敏．交际教学法在英语口语教学中的应用研究[D]．河复述是帮助学生理解所学内容，