八年级语文上册第六单元复习学案

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1、八年级语文上册第六单元复习学案八年级语上册第六单元复习学案第六单元重点篇目复习知识点《三峡》1、学常识：郦道元，北魏著名地理学家、散家。《三峡》一出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。2、实词：自：从。嶂：像屏障一样的高。曦月：阳光，月亮。襄：漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。献：峰。良：实在、真。肃：寂静。属：连续。引：延长。绝：消失。清荣峻茂素；白色。旦；早晨。3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。4、一词多义属：属引凄异（连续）绝：久绝（消失）自三峡…

2、…（从）有良田美池桑竹之属（类）绝巘：极自非……（如果）属予作以记之（嘱咐）。阻绝：断、通假字：阙；同“缺”，中断。6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。常有高猿长啸，属引凄异。7、理解性背诵：1）写连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连，略无阙处2）写高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。3）写夏水的句子：写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江

3、陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8、中心内容及结构：先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国水的热爱之情。（分写）9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水31”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一

4、日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。10、探讨：（1）为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？（2）第一段写，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写的特点，为写水设置了条或为下作铺垫，高水的落差大，水速自然急速。）11、欣赏：（1）你喜欢中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。（2）本语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”

5、字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）（3）、作者是如何从不同的季节景象描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。（4）结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。《答谢中书书》作者：陶弘景南北朝精要笔记：（1）写普通川之美，清丽自然，浑然天趣，表露

6、居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。（2）先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层写，一句一景，次第井然。同时注意了水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。（3）高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落暝为静，游鱼跃水为动。一、解释下列词语：1五色交辉交相辉映2四时俱备季3晓雾将歇消散4未复有能与其奇者参与，这里指欣赏二、翻译句子1高峰入云，清流见底巍峨的峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。2两岸石壁，五

7、色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映3夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。4实是欲界之仙都实在是人间天堂。三、简答：1表达了作者怎样的思想感情？——表达了作者沉醉水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。2、“自康乐以，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？——言外之意是自从南朝谢灵运以，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。《记承天寺夜游》一、作者：苏轼，北宋著名的学家，唐

8、宋八大家之一。北宋词坛豪放派代表人物。二、解释句中加点的词：念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的清澈透明。户：门水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。三、把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭——张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。——月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草