八年级上册《大自然的语言》教案人教版

《八年级上册《大自然的语言》教案人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、八年级上册《大自然的语言》教案人教版八年级上册《大自然的语言》教案人教版教学目标知识目标：1．理解识记词语。2．初步了解一些说明的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。能力目标：1．训练做读书摘要的能力。2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。教学时数：2教时。第一教时一、导入同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗？“嫩嫩的，绿绿的”。从“嫩嫩的，绿

2、绿的”我们就知道是春天到了；现在的小草呢？“枯死了。”从中我们知道这是冬天。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇，将给大家解释其中的道理。二、题简介：1、大自然的语言指的是什么？提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、为什么以此为题？提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学”“简介物候学”，“物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自

3、然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。三、作者简介：竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天学、自然资综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛

4、书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。四、初读——扫清字词障碍。1、本的多音字。连翘（qiá）衰草连天（shuāi）观测（guān）风雪载（zài）途翘起（qià）鬓毛衰（uī）玄观（guàn）记载（zǎi）落叶（luò）丢三落四（là）落枕（là）差异（hā）差遣（hāi）差错（hā）参差（ī）2、重点词语的注音和解释。萌（éng）发：萌芽、发芽。农谚（àn）衰（shuān）草连天次第：一个接一个。翩（piān）然：动作轻快的样子。孕（ùn）育：怀胎生育，用比喻酝酿着新事物。簌簌（sù）：纷纷落下的样子。销声匿（nì）迹：这里指各种

5、昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消失。匿：隐藏。周而复始：一次又一次地循环。周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。语：鸣叫。风雪载（zài）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。言中“是”用法：一为代词，二为判断动词。五、再读，理清层次，划分段落结构。先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。第3自然段：介绍什么是物候

6、和物候学。第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。第7段：决定物候现象临的主要因素是纬度的差异。第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。第10段：物候现象临的第四个因素是古今的差异。第11段：研究物候学的意义。第12段：加强物候观测，促进农业生产。本作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，因此也可划分为四部分。第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。第二部分（4—），说明物候研究对于农业的重要性。第三部分（6—10），说明影

7、响物候现象临的各个因素。第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。师小结：[主旨]介绍了物候学研究的对象，物候学现象临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。第二教时一、学习第一部分（1至3自然段）。（一）齐读第一自然段，思考下列列问题：1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天—

8、—准备迎接，条理十分清楚。]3、本段的结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。4、前两段字的说明对象是（　A）A．物候现象；B．气候变化；．物候规律；D．四季景色变化。、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？明