语文人教版八年级上册《大自然的语言》教案

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1、《大自然的语言》教案大荔县步昌初中秦艳刚【教学目标】1．知识与技能目标（1）熟读课文，概括文章的内容要点。（2）理解本文条理文明、层次清晰的说明事物的特点。（3）引导学生恰当适宜地安排说明的顺序。（4）积累农谚。2．过程与方法目标通过速读、浏览课文，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。3.情感态度与价值观目标激起学生探索科学奥秘的兴趣，丰富学生的科学知识。【教学重点】（1）理解本文条理文明、层次清晰的说明事物的特点。（2）概括文章的内容要点。【教学难点】引导学生恰当适宜地安排说明的顺序。【教学方法】自主、合作、探究法【教学过程】一、导入新

2、课，激发热情。（展示图片，引入本课）同学们，春花的娇艳，夏荷的婀娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，大自然风景如画，风情万种。置身于大自然中的我们，仅仅看到的是它的多姿多彩，而科学家们却从这千变万化的四季现象中，感悟到了大自然的语言。大自然真的有语言吗？让我们带着这个悬念，去破译大自然的语言，探寻大自然的奥秘吧！一、亲近作者。竺可桢浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。二、速读课文，扫清字词障碍。请同

3、学们采用“不动唇，不指读，不回读”的方法速读课文，并勾画不认识的词语。之后全班提出，共同分享。三、再读课文，自主思考。勾画分析，学会搜集整理。1、什么叫物候和物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2、物候观测对农业有什么重要性？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。3、决定物候现象来临的因素有哪些？经度的差异、纬度的差异、高下的差异、古今的差异。4、研究物候学有什么意义？据以预报农时，安排播种日期，安排农作

4、物区划，确定造林和采集种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。五、合作交流。1、决定物候现象来临的四个因素是否能调换位置？为什么？作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个是时间因素。而这些都以逻辑顺利排列，使文章条理清晰。2、“大自然的语言”在文中指什么？把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？“花香鸟语，

5、草长莺飞，都是大自然的语言。”原题把大自然拟人化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者的兴趣。六、学以致用。《大自然的语言》围绕“物候学 ”这门科学，从物候现象说起，先解释什么是物候学，再回答为什么要研究物候学。文章显得条理清楚，层次分明。我们要注意理解并学会运用。假若下面是几种需要解说的事物，请你判断一下它们分别适宜安排怎样的顺序?A老师，家访请走这条路 B路的变迁 C预防近视 D美丽的校园一角A从学校到家里，适宜安排空间方位顺序。  B宜于安排时间顺序，可从原先的路况，一直写到今天的路况，也可以从现实的路写起，继而回忆从前的路。 C可以借鉴课文

6、的思路从种种近视现象说起，先解释什么是近视，再告诉人们怎样预防近视，最后说明预防近视的意义并提出希望。D春夏秋冬的时间顺序。六、拓展延伸。请同学们积累一些农谚，感受其中包含的物候知识。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。七、结束本课。你看那水中的蝌蚪，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。你看那天上的云彩，就是大自然的语言。白云飘得高高，

7、明儿准是晴天。看来，物候现象存在于生活的每一个角落，同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们才能与大自然友好相处，成为自然家族的合格成员。六、布置作业。同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言。（用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记，意在培养学生观察和写作能力）附板书设计：