系列教学设计第1课时Mary27s diary.doc

《系列教学设计第1课时Mary27s diary.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3Mary’sdiary教学设计（第1课时）【教学内容】Part1，Part2，Part3【教学目标】（一）知识与技能1.掌握不规则动词的过去式wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had等；2.初步了解日记的书写格式，以及与微信和微博的不同之处；3.能听懂谈论周末计划的对话，并借助图片理解、认读单词或词组：listentomusic，goriding，domathexercises，red，playfootball，watchTV，playtabletennis，paint。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生

2、理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事，掌握日记的写作形式。【教学重点】使学生能够正确运用过去式时态进行表达，注意动词时态的变形形式，尤其是不规则动词的过去式。【教学难点】一般过去式时态的掌握。【教学准备】准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带【教学过程】3Step1Warmingup利用图片或者课件创造情境，引出本单元的话题Dairy，让大家谈谈对日记的一些感受。Step2Revision回顾上一单元所学的内容，借助图片进行与食物有关的词语的复习。Step3Liste

3、nandread.1.学生翻书到第20页，仔细观察图片，用问题引导学生初步理解：What’sthis?Whosedairyisit?2.播放录音，学生看书完成表格内容：NameHometownHobbyWhatshedoeseverydayWhattowriteFavouritesayingWhentostartkeepingadiary3.师生共同核对答案，借助图片或课件帮助学生理解新单词：Scotland和句子Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou等。Step4Readandsay1.播放录音后，学生进行朗读，注意引导学生进行意群朗读；设计动

4、词原形与过去式的配对活动，帮助学生了解不规则动词过去式：give-gave，feel-felt，get-got等；2.老师提问：WhywasMarysad?学生分组进行讨论；3.询问学生：WhatwillMarydo?鼓励学生像Mary学习：Whenwearenotgoodatsomething,weshouldn’tbeafraidofit.Weshouldworkharderandharder.Step5Readandsay1.指导学生进行课文的阅读；2.提问：WhatdidMarydreamabout?3Step6Readandsay让同学们讨论：WhatdidMar

5、ydreamabout?Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step8Homework用所学单词进行一般过去式的造5个句子。【板书设计】Unit3Mary’sdiaryPart1&Part2&Part3wrotegavewasgotwentfeltatehad3