病句修改与辨析.ppt

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1、语文复习教学课件模板授课者：罗超第三节：病句的辨析与修改第一讲考纲要求第二讲命题动向第三讲题型探究第四讲备战秘笈考纲要求与命题动向考纲要求：1、广东中考考纲中对病句修改有明确的要求。2、纠正句子的常见毛病。命题动向：1、以选择题得形式考查病句的辨析与修改。2、考查内容为常见的成分残缺、搭配不当、语序不当、否定不定、关联词不当等。题型探秘一、常见的病句类型（一）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例子：1、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙

2、的声响。（主谓搭配不当，“月光不会发出声响。）2、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（二）成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制。例子：1、通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变成状语，应去掉“通过”或“对”2、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前面加上“承担”）3、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“

3、的决心”。）（三）重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫啰嗦。例子：1、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删除“打”字。）2、上星期一，我来到珠海斗门的地方，游览了白藤湖、金台寺和珠海大桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）3、走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。（四）语序不当语序不当是多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例子：1、

4、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介词短语一般紧挨中心语，应改为“热情同他交谈”。）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前面，照原句就成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（五）句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清楚。例子：1、我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句凑在一起，该删去“我们”。）2、听了他的报告，对我的启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大

5、”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。）（六）句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例子：1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）2、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队，不清楚。）（七）不合事理不合事理是指在表述中，或违反人们得逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，造成不合事理。例子：1、他是多少个死难者中幸免的一个

6、.(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应该改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）2、再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的含义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”（八）用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例子：1、这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”。）2、大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关

7、系，只能用“对”，不能用“对于”。3、他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）1、语感法：辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握。看看句意思是否明确，内容是否合理，句意关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2、紧缩法：找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3、分解法：理清枝叶（附在主谓宾上的附加成分，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。）4、聚焦法：对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥

8、用、错用、搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。辨析及修改病句的基本方法经典题解下面语句中，没有语病的一项是（）A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。B.增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长