音乐欣赏《走进太谷秧歌》张启文太谷三幼.doc

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1、1走进太谷秧歌姓名张启文工作单位太谷三幼学科艺术教材幼儿园主题活动《家乡美》设计意图：太谷秧歌是我国民族文化园地中的一朵艺术奇葩，它是晋中地区流传于民间的一种地方戏剧，根植于人民群众之中。而如今幼儿园的孩子对我国的戏曲文化不甚了解，甚至一无所知。为使我国的民族传统文化发扬光大，让孩子从小接受戏曲文化的熏陶，并从培养孩子热爱家乡的情感出发，我便选择太谷秧歌中的《看秧歌》唱段，对幼儿进行欣赏教学。因大班幼儿对音乐欣赏较感兴趣，并有一定的基础，所以本次活动在大班下学期进行。通过欣赏太谷秧歌，让幼儿了解秧歌的基础知识，并通过模仿充分体验秧歌的魅力，激发幼儿

2、对秧歌传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬家乡的民间艺术。本次活动为幼儿提供展现的机会，鼓励幼儿大胆表现，融入到表演的角色中，使幼儿乐意表现，提高幼儿对音乐的审美情趣。从而感受到家乡的民间艺术之美，萌发爱家乡的情感。活动目标：1、欣赏秧歌选段，感受秧歌的角色、伴奏乐器及唱、念、做、打等艺术特点。2、大胆跟着音乐节奏，填词演唱，并用相应的表情、动作进行表演，提高幼儿的创编能力。23、初步了解有关太谷秧歌的知识，培养幼儿对秧歌的兴趣和热爱民族文化的情感。活动内容分析：根据大班幼儿年龄特点，幼儿的社会认知能力已经有了很大的提高，对事物的分析、表现能力也

3、逐渐增强，对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。在大班下学期开展《家乡美》主题活动实施以来，幼儿已从家乡的特产、家乡的风俗、家乡的景观等多方面进行了了解。民间艺术是家乡珍贵的文化遗产，而太谷秧歌在民间艺苑中是一枝独具风彩的奇葩，是当地群众喜闻乐见的小戏剧。它以农村生活故事、民间习俗、传闻轶事等为题材，以优美的曲调和表演形式，真实地反映人民生活。因此，深受广大人民的喜爱。它在我省戏曲花篮中释放着绚丽多采的光芒，应该很好继承发展。为了使太谷秧歌艺术教育的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用，从小继承、延续家乡非物质

4、文化遗产。所以我选择了太谷秧歌作为《家乡美》主题活动中的重点分题开展。欣赏感受太谷秧歌的角色、伴奏乐器及唱、念、做、打等艺术特点是本次教学活动的重点；大胆跟着音乐节奏，填词演唱，并用相应的表情、动作进行表演作为活动难点。活动内容：《走进太谷秧歌》活动重点：通过欣赏秧歌选段，感受秧歌的角色、伴奏乐器及唱、念、做、打等艺术特点。活动难点：大胆跟着音乐节奏，填词演唱，并用相应的表情、动作进行表演。活动准备：31、环境材料准备：（1）主题环境准备收集有关太谷秧歌的图片、照片、资料并进行主题环境——“认识太谷秧歌”创设（墙面布置分为“秧歌扮相”、“伴奏乐器”

5、、“我知道的秧歌曲目”三块）；（2）区域环境准备：表演区：投放幼儿收集的光盘、磁带、录音机、服装、乐器等供幼儿欣赏、模仿、表演；美工区：投放各种画笔、画纸、化妆品等材料供幼儿设计创作秧歌扮相。2、知识准备：（1）幼儿观看过太谷秧歌节目；（2）初步了解太谷秧歌的相关知识。3、物质准备：（1）自制多媒课件一份；（2）秧歌伴奏乐器鼓板、马锣、梆子、呼胡；（3）太谷秧歌服饰、头饰。4、场地准备：椅子半圆形摆放。活动过程：一、幼儿欣赏太谷秧歌片段，初步感知太谷秧歌。1、教师：今天老师请小朋友听一段音乐，听一听，和你平时听到音乐一样吗？有什么不一样？在哪里听到

6、过？42、你喜欢太谷秧歌吗？喜欢秧歌的什么地方？3、教师介绍太谷秧歌。太谷秧歌就是以我们生活中的故事做为题材，以优美的曲调和表演形式，真实地反映人民生活。因此，深受大家的喜爱。太谷秧歌是我们太谷一项珍贵的文化遗产，在我国广为流传。（通过提问，幼儿根据自己的想法，自由、多方位的回答问题，启发幼儿的已有经验，激发幼儿了解太谷秧歌的兴趣。）二、认识秧歌的艺术特点1、了解太谷秧歌伴奏乐器。（1）再次欣赏秧歌，提示语：那我们再来欣赏一次，请你仔细听一听有哪些乐器的声音？你听到了哪些乐器的声音？（鼓板、马锣、梆子、呼胡等）（2）出示乐器请幼儿认识，并尝试敲击乐

7、器。2、了解太谷秧歌中的角色特点。（1）再次欣赏秧歌，提问：秧歌中人物的扮相（头饰、服饰、脸谱）是什么样的？幼儿表述。（2）提问：你们看，秧歌中都有哪些表演人物？你知道他们都叫什么吗？（教师放多媒体课件，幼儿观看、比较，引导幼儿发现脸谱的不同，讨论、回答。）小结：这就是秧歌中的主要行当：生、旦、丑。（多次欣赏，帮助幼儿认识太谷秧歌的伴奏乐器及角色特点，运用道具演示法、图片观察法、讨论、总结。）三、秧歌中的四大基本功51、通过多媒体课件，向幼儿展示秧歌中的“唱、念、做、打”。（1）看课件：太谷秧歌中的“唱”。幼儿欣赏秧歌剧《看秧歌》，引导幼儿感受悠扬

8、、委婉的唱腔。提问：秧歌的唱腔和我们平时唱的歌有哪些不一样？（有的音重复、用方言演唱，语言朴实幽默、饱含乡土气息……）。请