钠重要化合物的教学设计.doc

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1、《钠的重要化合物》　教学设计一、教材分析  《几种重要的金属化合物》是新教材中有关金属及其化合物性质的重要的学习内容之一。金属在自然界基本以化合态形式存在，因此第一节介绍金属单质的性质后，第二节重点讲述了钠、铝、铁的化合物性质。在这一节内容里，新教材安排了精彩的图片和丰富的实验探究。旨在强调学生的主体学习能力，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生探究、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用。  本节内容主要学习钠的重要化合物，在呈现方式上有以下特点：图画较多，有利于引起学生的学习兴趣，对所学知识留下

2、深刻的印象；活动较多，有利于培养学生的各种能力。在介绍氧化钠与过氧化钠，碳酸钠和碳酸氢钠时，采用科学探究的形式，突出实验引探功能；利用对比的方法，让学生填写表格，可使学生在比较中学习。教学重点是过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质作出正确的判断。  二、教学设计思路 实验导入：用“吹气生火”的实验引入，介绍钠的两个氧化物。  设疑：氧化钠与过氧化钠都能与水发生反应，产物是否相同？氧化钠属于碱性氧化物，那过氧化钠呢？实验3-5：过氧化钠与水反应，验证生成产物。

3、小结：氧化钠与过氧化钠的性质对比，说明过氧化钠的用途。三、教案 课题《钠的重要化合物》 教学目标1．知识与技能：通过实验探究、对比的方法，探究归纳Na2O2、Na2CO3和NaHCO3的主要性质。2．过程与方法：体验实验探究的过程；培养学生的操作技能、观察能力和分析问题的能力等。3．情感态度与价值观：鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作的精神。 重点Na2O2、Na2CO3和NaHCO3的主要性质 难点对实验现象的观察和分析；探究能力的培养提高 教学方法学生实验探究法，学习小组讨论、交流 仪器、用品试管、滴管、烧杯、酒精灯

4、、带铁夹的铁架台、小木条、过氧化钠（s）、碳酸钠（s）、碳酸氢钠（s）、酚酞、澄清石灰水、稀盐酸  教学环节教师活动学生活动意图和手段 引入有人打119电话意味着有什么事情发生？这时我们要做什么？灭火原理？通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天我们却要用二氧化碳来点火，大家相信吗？实验做“吹气生火”实验观察实验利用实验引起学生的学习兴趣过渡预习的同学知道这是过氧化钠在起作用，那么这节课我们就来学习钠的重要化合物板书钠的重要化合物一、氧化物1、Na2O2、Na2O2引导Na2O和Na2O2在学习单质钠时我们已经接

5、触过。Na2O是白色固体而Na2O2是淡黄色固体。Na2O与我们熟悉的CaO的性质相似，它能与H2O和CO2反应，请写出这两个反应方程式。学生写出方程式培养学生运用知识迁移的能力实验引导学生完成实验3-5完成实验并描述实验现象培养学生的动手能力设问那么在刚才“吹气生火”的实验中发生了什么反应呢？板书2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2设问比较Na2O、Na2O2分别与水、CO2反应的方程式中，有哪些异同点？从产物和反应类型说明，指出氧化剂和还原剂。比较Na2O、Na2O2分别与水、CO2反应方程式

6、的异同点，并指出氧化剂和还原剂，标出Na2O2与H2O、CO2反应方程式的电子转移的方向和数目。温故知新，与氧化还原知识点结合，培养学生综合运用知识的能力提问氧化钠属于碱性氧化物，那过氧化钠呢？Na2O2与H2O和CO2反应，都能放出氧气，根据性质决定它有什么用途？学生回答作供氧剂讲解过氧化钠不属于碱性氧化物，它属于过氧化物。Na2O2可作“呼吸面具”或潜艇的的制氧剂。引入据我们了解，钠的化合物还有哪些？我们家的厨房就常用到。现在我们学习钠的另外两种化合物Na2CO3和NaHCO3，先请同学介绍两者的用途。简单说明两者的不同。培养学生的资料收集、

7、归纳能力。 过渡如何设计鉴别分离Na2CO3和NaHCO3？教材从哪些方面进行碳酸钠和碳酸氢钠的对比？下面我们将对这两种物质的溶解性、热稳定性、及与盐酸反应进行重点比较阅读课本，总结、归纳。生1：俗称、颜色生2：溶解性、与酸反应，热稳定性等..明确Na2CO3和NaHCO3的研究角度，培养学生自学能力等。 科学探究1请通过实验证明，两人一小组，合作科学探究1，讨论完成表格1小组合作完成科学探究1，通过实验现象讨论得结论。培养学生对现象的综合分析能力 成员讲述、归纳请学生讲述实验现象及结论。生1：溶解性：Na2CO3NaHCO3生2：都使酚酞溶液变

8、红，但Na2CO3颜色更深。以事实为依据，增加感性认识。 【PPT】1.Na2CO3与NaHCO3的对比化学名称  碳酸钠