钠的重要化合物教学设计.doc

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1、.《钠的重要化合物》教学设计人教版化学必修1容县杨梅中学关劲梅一、教学内容分析本节教材的内容是在金属的化学性质之后对这几种重要元素的化学性质的延伸—-化合物的性质的讨论：钠的重要化合物的性质。在钠众多的化合物中，选择了在社会生产生活中应用广泛的常见的化合物，其知识体系是：氧化钠碳酸钠和焰色反应（钠《氧化钠和过氧化钠》在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善，又是对研究金属单质化合物性质的一般方法和规律的进一步体会。《碳酸钠和碳酸氢钠》是中学碳酸盐和碳酸氢盐的代表物质，本节内容呈现了酸式盐与正盐性质的差别，以及酸式盐

2、与酸反应的规律。对学生形成完整的酸、碱、盐反应的知识体系具有重要作用。通过这些知识《必修2》学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本的方法；这些理论联系实际的内容，还能使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类生活条件方面所起的重要作用二、教学目标分析知识目标：（1）认识过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途；（2）学习鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验原理与方法。word范文.能力目标：（1）培养学生实验观察和动手能力。（2）学习通过实验现象分析性质，进行比较、鉴别的方法

3、。情感目标：通过侯氏制碱法的发明史，进行爱国主义情操和科学精神的教育。三、【教学重点】碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。【教学难点】过氧化钠与水、二氧化碳的反应。四、【教学模式】实验探究法。即设疑激趣—→实验探究—→归纳小结—→运用创新。五、【教学策略】1、将Na2O2与水反应、碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸的反应改为学生实验，培养学生的学习兴趣、动手能力和创新精神。2、增加“过氧化钠与二氧化碳反应”的学生实验，突破难点。3、引导学生对碳酸钠盐的热稳定实验进行改进，培养学生的创新能力。六、【教学用具】:试管、胶头滴管、石棉网、酒精灯、

4、铁架台、导气管等仪器；过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠固体、蒸馏水、稀盐酸、酚酞试液、澄清石灰水等药品；气球、火柴等用品；多媒体教学设备、Flash5.0电脑软件支持。七、【教学过程】:教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图word范文.交流、讨论、展示：钠与氧气反应的方程式和产物。通过检查、交流课前检查课前预组织学生交流、讨论、展氧化钠与过氧化钠固预习情况，进一步明习情况示课前预习内容。体的颜色、状态。通过类确氧化钠与过氧化钠比法写出氧化钠与水、与固体的颜色、状态。二氧化碳的反应方程式。[引入]常言道，“水火无情”，通过质疑造成

5、与学生那么当生活中出现火情,日常认识的冲突，使情人们用什么物质来灭火学生感到比较新鲜，境呢？倾听、思考能很快的进入课堂情引[质疑]境，提高学生探究钠入是不是所有的火都可以的化合物性质的兴用水来扑灭，现在我说趣。“水能生火”你们相信吗？[演示实验]：1．观察并记录实验现取一小块脱脂棉置于石象；演棉网上，用药匙取少量2．思考并与同学交流：通过实验培养学生的示Na2O2粉末放于脱脂棉上，为什么脱脂棉会燃烧，燃观察能力和语言组织实并用胶头滴管逐滴向蘸烧的条件是什么？是什么能力验有Na2O2的脱脂棉上滴水。在起作用？[板书][思考与交流]提

6、出问题，引出探究提第二节几种重要通过实验现象提出自任务。设计实验方案，出的金属化合物己的猜想设计实验方案，认识科学探究的过程问一、钠的重要化合物验证对Na2O2与H2O反应产和方法。学会实验操题1．Na2O2和Na2O物的猜想。作技能与通过刚才的实验现象，我提出问题们可知Na2O2和H2O发生了化学反应。提出反应之后[同学分组讨论交流]设计实验方案，认识的产物怎么确定。讨论及验证猜想所设计的科学探究的过程和方组织进行探究实验，实验方案。法。学会实验操作技分组巡视小组实验情况，并参能与实验观察方法。与讨论与小组讨论。[实验探究]取少

7、量过氧化钠粉末加入解请两组小组代表分享自试管中，滴入少量水，立决己的实验步骤，并做相关即将带火星的香头放在试通过分组讨论及分组问的指导。最终总结给出一管口，检验生成的气体；合作实验，培养学生word范文.题个比较完善的实验方案用手触摸试管的外壁，有实验操作能力及观察指导学生做实验。什么感觉？充分反应后，实验现象的能力。在所得溶液中滴入1-2滴酚酞试液，观察实验现象。请同学汇报实验结果，并发表见解、分组交流讨根据学生回答的情况作论，通过现象获得结论。适当的提示及小结。（1）[描述实验现象]过氧化钠与水反应1．烧杯壁变热→反应2Na2

8、O2+2H2O==放热；4NaOH+O2↑2．生成的无色气体使（如果学生提出刚刚带火星的香头复燃，→生培养学生的总结和语解变红的溶液现在褪色了，成氧气；言表述能力；使学生决可告诉学生是由于过氧3．向试管中滴入酚酞体会到合作的愉快，问化钠的强氧化性所