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时间:2020-05-09
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1、课题:扇形统计图[主备人]倪金玲[审核人]黄健忠[上课时间][教学内容]苏教版小学数学六年级下册第1~2页。[教学目标]1.认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能对扇形统计图所反映的信息进行简单的分析。2.经历构造和绘制扇形统计图的过程,进一步培养学生的数据分析观念。3.体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较和想象的能力[教学过程]一、创设情境,导入新课(一)情景呈现师从这两张统计表中,你能获得哪些信息?(让学生充分感知表中的数据所蕴含的信息,体会这些数据的特点。)师如果要把这些数据制成
2、统计图,用什么统计图比较合适?(让学生根据数据的特点和统计的需要,选择合适的统计图,唤醒学生已有的统计知识和经验。)(二)比较“图”“表”师仔细观察这福统计图和两张统计表,你有什么感受?(通过比较,让学生充分体会到条形统计图能直观地反应各种数量多少的特点。)二、分析数据,创造新“图”(一)观察数据师我们知道体重是人生长发育的重要指标。通过这些数据,能否看出哪个班学生的发育状况比较好?如果能,是哪个班?如果不能,为什么?一问:学生起点在哪儿?问教材:结合实例认识扇形统计图,并联系对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进
3、行简单的分析,提出或解决简单的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点。问学生:二问:学生要到哪儿去?(这些数据不容易直接比较两个班级的体重状况,但利用这些数据算出各种体重所占的百分比就比较容易比较了。这个过程让学生了经历数据分析的真实过程,体会到数据蕴含的信息是丰富的:有的能直接反映出相关的情况,有的能间接反映事物背后的规律;同样的数据,通过不同的分析和挖掘,就能得到不同的信息,)(二)比较数据师请观察每个表中的两组数据,说说它们有什么联系和区别。实验小学五(1)班学生体重情况统计表体重类型偏瘦正常偏重肥胖人数222
4、83所占比例5.7%62.9%22.9%8.6%外国语学校五(1)班学生体重情况统计表体重类型偏瘦正常偏重肥胖人数134104所占比例2%69.4%20.4%8.2%(通过充分比较两组数据的特点,让学生感受到它们虽然都能反映这两个班学生的体重情况,但上面一组数据反映的是各种体重的人数,下面一组数据反映的是各种体重所占的百分比,体现的是部分与整体之间的关系。)(三)尝试画图师用条形统计图可以表示各种体重的人数,你们能不能创造一种新的统计图来表示各种体重所占的百分比呢?把你的想法在小组里交流一下。学生尝试画图。(学生创造的统
5、计图可能有两种情况,第一类是用已经学过的统计图表示,第二类是用一个图形如正方形、长方形、三角形或圆表示一个整体,用其中的某一部分表示相应的百分比,而这就是扇形统计图的雏形。)(四)作品交流学生交流后,比较第二类统计图。师同学们创造了很多统计图,它们尽管形状各异,但也有一些共同点,你们发现这些共同点了吗?(通过比较,让学生初步感知扇形统计图的本质特点,即:用一个图形表示一个整体,用其中的一部分表示相应的百分比。这些统计图都能清楚地反映了班内各种体重人数所占的比例。)(五)初步识图出示标准的扇形统计图,引导学生了解扇形统计图
6、的结构,体会用圆来表示一个整体的优点。三问:学生怎样到那儿?三、灵活应用,深入理解1.从图中你能获得哪些信息?2.3.4.独立完成书练习的1、2两题。5.说说:生活中还有哪些方面的情况可以用扇形统计图表示?(出示右边PPT展示)四问:学生有提高吗?五问:学生学得快乐吗?板书设计:扇形统计图反应部分与整体之间的百分比关系
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