诗歌鉴赏专题讲座课件

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1、关于诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考什么？1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。设问角度小结对抒情主体形象的认知理解诗歌意象的识别理解对诗歌主旨的理解对所抒感情的理解对诗歌深层含义的揭示对诗歌意境的体味对关键词语的品味对关键诗句的理解对语言风格的概括对修辞方法的赏析对表达方式的赏析对表现手法的赏析内容意境角度语言运用角度表达技巧角度多角度设问单一角度设问连续问概括问（形象）做题难点读不透诗审不清题表述无层次关键用语不准确听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。这是一首颇具特色的

2、听笙诗。笙是—种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。（写了什么）“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，（怎么写的）烘托出笙乐的明丽绚烂。（为什么写）第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。（写了什么）这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。（为什么写）2004年湖南省考题第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟

3、无法逾越，咫尺天涯，（写了什么）顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。（为什么写）第四句，写诗人寻访不得后的想象，与前句呼应，仍然从音乐环境着笔，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；（写了什么）一个“疑”字，写出似真似幻的感觉，以视觉意象写听觉意象（通感），别具一格。（怎么写的）怎样读懂诗1、总体上：从形象入手，找出意象，感受意境，体会感情。陶渊明《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”两句通过“”“”“”“”这些饱含作者生活理想的“象”描绘了一幅、农村生活图景，表达了诗人的理想，这就构成了这首诗的深远的意境。意

4、境：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。★看题目和作者；★默读两遍诗歌，整体感知；★找出写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前面的修饰语，后面的形容词），捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么；★找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人所表达的感情；★看注解并反观诗歌题目，作总体思考。2、具体步骤读懂诗歌还要注意以下几点1、了解古代诗歌常表达的思想感情。2、了解古代诗歌常见意象的含义。古代诗歌的分类送别诗（不舍、思念、劝勉）咏物诗（借物喻人、托物言志、抒情）咏

5、史诗（吊古伤今、借古讽今、昔盛今衰、世事沧桑、怀才不遇）边塞诗（厌战思乡、建功立业、奋勇报国）羁旅诗（绵绵乡愁、抑郁不得志）闺怨诗（思远怀人、控诉战争）写景诗（寄情山水、归隐田园、寓理于景）题画诗古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：①忧国忧民；②建功报国；③思乡怀人；④超尘脱俗；⑤感时伤逝(时光流逝)。古诗中常表达的思想感情（一）古诗中常表达的思想感情（二）古人多情，易悲秋伤春。诗人不顺，贬谪时感慨为诗。悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰(宋玉)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人(王维)万里悲秋常作客，百年多病独登台(杜甫)弟妹

6、萧条各何在，干戈衰谢两相催（杜甫）尘世难逢开口笑，菊花须插满头归（杜牧）万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也悲（苏轼）叙写羁旅他乡的孤寂清冷寄寓伤时忧国的凄怆痛楚倾吐落拓失意的抑郁苦闷抒发获罪被贬的万端感慨“婉转附物，招怅切清”衰颓萧瑟肃杀悲秋“贬谪诗”常表达的思想感情1、时光易逝、壮志难酬的感慨2、生不逢时、怀才不遇的激愤与惆怅。3、寄情山水、归隐田园的自我解脱。4、任凭风雨的旷达乐观态度。5、对奸佞小人的嘲讽与愤恨。6、愈挫愈勇，相信能东山再起的自信。意象的特殊内涵：1、冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚2、草木繁盛反衬荒凉3、菊花象征隐逸品格的高洁4

7、、折柳表惜别5、梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神6、松树象征坚贞高洁。7、竹象征正直谦虚的胸怀8、梧桐象征凄凉悲伤意象的特殊内涵：9、莲花象征出淤泥而不染的高尚人格10、杜鹃鸟象征凄凉哀伤11、鹧鸪鸟象征离愁别绪12、落叶代表悲秋、失意13、落花流水象征韶华易逝、美人迟暮14、闻雁叫而思归15、望月怀远（思人、感慨人生）注意:古代诗歌意象的传统内涵的不确定性。就咏柳诗而言，古人多以折柳表惜别，但有很多例子往往会打破我们的定式思维。比如：有的属描绘柳的婆娑轻扬，讴歌迷人的春天的咏物诗；有的借飞舞的柳絮象征诗人自由无拘的性格：有的将随风飘舞的柳絮比作随

8、风转舵的政客小人；有的以风中飞舞的“柳条”象征那些得志便猖狂的小人形象。——准确把握诗歌意象内涵的方法：借助阅读，披文入“