认识分数教学设计.docx

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1、本周课堂规范：小学“三为主”高效课堂导学案年级五年级（下）学科数学课题认识分数课时主备人校对人组别使用人使用时间教学思路（纠错栏）学习内容：五年级数学（下册）第36页例1、“试一试”、“练一练”，第37页练习六的第1～5题。学习目标：1、我能理解单位“1”，也能理解分数的意义。2、通过学习，我能感受到分数与生活的联系。教学反思（纠错栏）学习过程：一、预习指导1、用分数表示下面各图中的涂色部分。2、我预习了书本第36页，知道（）、（）或由（），都可以用（）来表示，通常我们把它叫做单位“1”；我还知道把（）平均分成（），表示这样的（）或（）的数，叫分数。表示其中一份的数，叫

2、（）。3、通过课前调查和了解，我知道生活中也有许多分数，如：。4、我最喜欢的分数是（），我能创造出这个分数。二、课内探究1、理解单位“1”。如果把看作单位“1”，那么可以用“5”表示，可以用（）表示，可以用（）表示，可以用（）表示。2、建构的意义。用分数表示下面各图中的涂色部分。1米讨论：单位“1”各不相同，为什么涂色部分都可以用表示？尝试：通常我们用0到1这样的一条线段表示这里的每一个单位“1”。试着画一画。3、拓展分数的意义。在下图中表示出课前创造的最喜欢的分数。01单位“1”（）（）4、揭示分数的意义。单位“1”分数5、跟踪练习。（1）读作（），分数单位是（）；的

3、分数单位是（），有（）个这样的分数单位。（2）一节课的时间是小时，是把1小时看作单位“1”，平均分成（）份，一节课的时间有这样的（）份。三、拓展应用。生活中的分数；成语里的分数。四、当堂检测。1、在直线上画出表示下面各分数的点。0122、有12枝铅笔，平均分给2个同学。每枝铅笔是铅笔总数的，每人分得的铅笔是铅笔总数的。