分数的认识教学设计.docx

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1、《分数的初步认识》教学设计兴庆区第十五小学王丽娟《认识几分之一》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页例1、例2。教学目标：1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考、动手能力与语言表达能力。3．在动手操作中、观察比较中，培养学生用于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：初步认识分数的含义，建立分数初步概念教具准备：长方形、正方形、圆形、多媒体课件教学过程一、创设情景，引出课题

2、1、体验：（1）把4个苹果分给2个同学，怎样分？你来帮他们分一分。体会“平均分”。（2）把2个月饼平均分给2个同学，每人分得1个。加深“平均分”。2、感悟：“平均分”就是分得每一份都同样多。3、置疑：把1个蛋糕，平均分给2个同学，每人分得多少？（一半）4、思考：“一半”可以用什么数来表示？5、引题“认识几分之一” 二、凸现主体，顺思导学1．动手操作，直观体验，认识图形的1/2。（1）拿出一张圆形的纸，用折一折、涂一涂的方法，先折出这张纸的1/2，再涂上颜色。然后同桌说一说你是怎样找到这张纸的1/2。（2）展示自己作品，并说出自己找1/2的方法，然后课件展示并板书。“把一个圆平

3、均分成2份，每份是它的1/2”（3）：找出这句话的关键词。（平均分）（4）：齐读这句话。2．认识图形的1/2。（1）：读法（2）：写法（3）：课件练习判断：在练习中认识1/3。三、迁移类推，引导探学认识1/41、迁移：如果我们要把一个月饼平均分给4个人，每个人应该分得月饼的多少？生：独立思考：然后学生说一说。2、实践：用折一折，涂一涂的办法，找到长方形纸的1/4，并在小组内交流你的想法。3：展示学生操作出的1/4的不同折法，并说出它的意思。4、发现：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。5、小结：像1/2，1/3，1/4….这样的数都是分数，这就是我们今天要认识

4、的几分之一。四、自主探究，应用促学 1．写分数（课件展示）。下图涂色部分是整个图形的几分之一，并说出这个分数的意义。（书上93做一做1）2．判断下列说法对吗？课件出示。3．看分数涂色。（书上96练习二十二1）4、到“数学乐园”找一找生活中的几分之一。五：总结收获。六、联系生活，拓展延伸1、用自己喜欢的纸折出一张纸的几分之几？2、你能说出涂色部分是整个图形的几分之一吗？黑红黄板书设计：分数的初步认识（认识几分之一）平均分一半（）把一个蛋糕平均分成两份，每一份是这个蛋糕的1份分数线（平均分）平均分的份数