美丽的丹顶鹤教案 (3).doc

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1、镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□课题美丽的丹顶鹤课型阅读课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。3、学习生字，理解由生字组成词语。4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读，能够完成说话。教学准备课件教学时间3课时教学过程设计（第1课时）课时目标初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。学习生字，指导书写。师生活动备注一、谈话导入，激趣。在你的印象中，丹顶鹤长得怎样

2、？板书：美丽的丹顶鹤。让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。1、请同学们借助拼音自读课文。（1）借助拼音，读通句子。（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。2、检查读书情况。指名分节读课文。评议。指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读三、学习生字，书写。1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？3、观察字形，结构，有什么发现？4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。2010—

3、2011学年度第一学期第页镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□课题美丽的丹顶鹤课型阅读课教学过程设计（第2课时）课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。师生活动备注一、复习字词积累语言今天我们继续来学习——美丽的丹顶鹤（生齐读）丹顶鹤是美丽的，请你再读课题——美丽的丹顶鹤（强调“美丽”）出示：（课文中的词语）遥远嘹亮逗人喜爱引吭高歌展翅飞翔高雅传说黄海之滨三五成群无忧无虑师：这是课文中的词语，每个词语都能让我们想象到课文描述的画面，请小朋

4、友在读的时候要发挥想象，要读出词语的意思，读出词语那种感觉来。先自由地练一练。谁愿意先来读？生读。你在读这些词语的时候，想到了哪些画面呢？二、品读第一自然段，了解丹顶鹤。师读课文第一自然段，讨论：通过这个自然段你对丹顶鹤有了那些了解呢？师评价：同学们真会读书呀！齐读课文。三、品读二、三自然段，感受丹顶鹤的美。1、课文第一自然段告诉我们丹顶鹤是——美丽的。自由读课文的2.3自然段，边读边思考：你从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的，先用笔画下来，然后用心读一读，边读边想象，把你体会到的美读出来。3.同桌交流一下你画的内容，再读一读

5、，比一比，看谁读出了丹顶鹤的美。4.集体交流：你画的什么句子？说说你的感受。①“洁白”什么样的白？（干净、纯洁的白色）读一读这个词。②“而……却……”：羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特，很清爽。一身都是白的，只有脖子和翅膀边儿是黑的。指导朗读。这段中还有哪些句子让你感受到丹顶鹤的美？①“嵌”：实物演示；②“鲜红鲜红”：去掉一个“鲜红”行不行？说说类似的叠词，师介绍叠词加深程度，读一读这个词。③2010—2011学年度第一学期第页镇江市宝塔路小学二年级语文学科备课笔记自主备课□集体备课□读了这句话你能说说丹顶鹤的“丹”是什么意思

6、吗？指导朗读。这些句子写出了丹顶鹤的什么美？（颜色美）5.带着喜爱，欣赏的心情再来读一读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美。6这么美的丹顶鹤，想把它的样子记住吗？自由地练习背一背。7.看图指名背诵。完成练习。除了颜色美，你还从哪些句子感受到丹顶鹤的美？你体会到它什么美了？（形体美）你觉得它的形体美在哪儿？（修长）谁来读一读写丹顶鹤形体美的这句话？.还有哪一句让你感受到丹顶鹤是美丽的？能读懂这句话吗？你能从图上找出正在引吭高歌的丹顶鹤吗？展翅飞翔呢？还有些丹顶鹤在干什么？提供词语：翩翩起舞、窃窃私语无论什么姿态，都给人一种白雪公

7、主一样的感觉，——高贵、雅致所以课文中用了一个什么词？“高雅”一般是用来形容人的高贵不俗气的样子，这里把丹顶鹤当成了人来写，可见作者对丹顶鹤是多么的喜爱。指导朗读。传说中的神仙经常会乘鹤而来，乘鹤而去，所以书上说丹顶鹤是神仙的——旅伴。③  体会对丹顶鹤的喜爱：丹顶鹤的寿命在六十多年，被人们认为是长寿的象征，理解成语鹤发童颜。把它传说成是神仙的旅伴，又称它是“仙鹤”，可见人们对丹顶鹤的喜爱。指导朗读。师小结：丹顶鹤颜色美，形体美，姿态美，美得高雅，美得动人。所以丹顶鹤很——逗人喜爱。小朋友们，你们真了不起！能够抓住重点的词

8、句，通过认真地读、细细地品味，将丹顶鹤的美体会的如此深刻。好，让我们捧起书，跟着音乐，一起来读课文的二、三两个自然段，边读边想像画面，带着我们的感受，读出丹顶鹤的美！师生同读。四、品读第四自然段，感受丹顶鹤的无忧无虑。想一想，生活在自己的故乡什么感受？什么叫第二故乡？师介绍：丹顶鹤有两个故乡，第一故乡在