精彩分层的作业“成就”高效完美的学习.doc

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1、精彩分层的作业“成就”高效完美的学习摘要：小学英语的作业在学生的脑海中一般是抄写单词，句子，完成练习册．这种简单机械的重复，给学生带来了腻烦心理．我从作业形式的多样化和作业难度的阶梯性这两方面设计作业，让学生把作业看成是一种兴趣而不是负担，极大地提高了他们学习英语的兴趣．关键词：小学英语　作业　设计《英语课程标准》指出，基础教育阶段小学英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。然而短短的一节课只有四十分钟，毕竟太有限了。课外作业是课内教学活动的巩固和

2、反馈，也是课内教学活动的拓展和延伸。任何学科都离不开作业练习。所以设计一些精彩有趣的课外作业，不但能巩固、反馈所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，由此激发学习兴趣，培养主动学习的意识。然而在许多学生眼中，英语作业一般是抄写单词、句子；熟读、背诵课文；完成练习册中的练习。学生们已经失去了往日的学习英语的兴趣。抄写的作业机械、简单、枯燥，缺乏趣味性、缺乏新颖多变的形式，脱离了学生的生活实际。这种简单机械的重复，只会给学生带来腻烦心理。那么如何来设计小学英语的作业呢？我认为在设计英语作业时应注意以下几点：一、作业形式的多样化语言只有在实践过程中，它的魅力才能体现出来。英语是一门基础

3、性学科，只有不断在生活中用英语，在生活中学英语，才能不断地提高自己的英语水平。小学英语作业除了一般的听说读写的练习外，教师还应独具匠心，设计出多样化的能够激发学生学习兴趣和发挥学生创造学生潜能的作业。（1）“找”：让学生从生活中学习。我在教完3A26个字母后，布置学生搜集各种事物上面出现的特殊字母组合，像WC，USA，CCTV，PRC，BBC，AM，PM等，并将其摘录下来，了解含义。在课堂上，我让学生边展示自己搜集的字母组合边大声说出字母，这不仅巩固了所学字母，而且也让学生懂得了英语的普遍性和重要性。这一过程，使他们对原本陌生的英语一下子有了亲近感，学习英语的兴趣被大大激发了，自主学习的习惯也

4、在不知不觉中养成了。（2）“画”：增强学生的理解力，发挥空间想象力。在教完牛津版4B《Ataparty》中的家庭成员后，我让学生绘制了一个家谱图。学生们在绘制的过程中，清楚地了解了各家庭成员之间的关系。教完牛津版5AUnit9Shapes中的一系列关于形状的单词后，我要求学生用学过的图形画一幅简笔画，并要求学生用“Thisis…Thereare…circles…来介绍自己的作品。许多学生都情绪高涨，画出了一幅幅令人满意的作品，并熟练地用英语介绍了自己的作品。有的学生还把它涂上了自己的喜欢的颜色送给了我。当我用赞赏的眼光看着他们作品的那一刻，我知道：学生们已经充分体验到了成功的喜悦。（3）“查“

5、：增强学生查阅资料的能力。如今随着生活水平的提高，许多家庭都用起了电脑。于是在布置作业时，我充分利用了这个有利的资源。如在准备教牛津版５AHalloween之前，我布置了一个预习作业，让学生上网查找有关Halloween的资料。上课时，当我让学生起来交流时，学生们都跃跃欲试，连平时非常胆小的同学也能自信地举起了小手。通过“查”，不但增强了学生查阅资料的能力，同时也了解了异国文化，培养了学生的跨文化意识。（4）“编”：发挥学生的创新思维能力，当教完一个单元后，我会让学生围绕一个话题用本单元所学的句型编写一段话，从而来巩固本单元的教学内容。当我教完“问路”这一单元后，我让学生编一个关于“问路”的对

6、话。学生们从实际出发，不但编写了对话，还在每节课freetalk的环节中表演了对话。通过这一过程，学生们轻轻松松地掌握了句型，还了解了句型使用的情境范围，发挥了学生的创新思维能力。二、作业难度要有阶梯性在布置作业时，作业量和难度都应适中合理。即使是拓展性作业也不能一味追求拓展延伸而忽略了基础知识本身，这是万万不可取的。在学习上由于个体差异和各方面的原因而造成有的学生学的好，有的相对较差。同时由于社会上对英语学习的重视，许多父母都会让子女参加校外英语培训班、兴趣班，这样又导致在校外学习和不在校外学习学生的差异，这就给学校英语教学带来了一定的难度。为此，教师布置课外作业时，必须兼顾到每个层次的学生

7、。我根据学生不同水平，不同性格设计问题，让学生“跳一跳，摘果子”，让他们有创造性的自由发挥，让学的好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。对于基础较差的学生，我布置的作业主要以掌握四会单词和四会句型为主，对于基础较好的学生，除了掌握四会单词和四会句型外，我还为他们布置一些拓展性作业。如我在教完牛津版5B《AnEnglishfriend》后，对于基础较差的学生我布置