笔的世界教案集.doc

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1、笔的世界一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、创设情境，导入新课：1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。2、出示课题：笔的世界三、讲授新课1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。C、握笔的地方设计的

2、很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能设计意图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题。引导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。四、分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。五、教师示范：1、根据四个部分设计出笔的外形2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、用图表的

3、形式添加各部分的说明文字。4、涂色。六、实践操作1.欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。2.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。明确作业要求。分组讨论研究后创作。设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力笔的世界一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、创设情境，导入新课：1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。2、出示课题：笔的世

4、界三、讲授新课1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能设计意图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题。引

5、导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。四、分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。五、教师示范：1、根据四个部分设计出笔的外形2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、用图表的形式添加各部分的说明文字。4、涂色。六、实践操作1.欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。2.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。明确作业要求。分组讨论研究后创作。设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力圆珠笔+日历=?（播放几张多功能笔作品）②减法：纠错示范说一说这支

6、笔设计的好吗？为什么？小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探索——造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。2、创作：（反对盗版，支持原创！）①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明3、评价：①展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进

7、行展示②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。板书设计：