笔的世界教学设计.doc

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1、__________________________________________________《笔的世界》教学设计教材分析：本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。学情分析：四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计•应用”领域的课程也并不陌生。通过之前学习的《头饰设计》和《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关

2、系，能够运用不同工具盒媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但是学生对绘制设计图还比较陌生，本课的学习将填补学生在这一学习领域知识的空白。教学目标和重难点：教学目标1.知识与技能知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。2.过程与方法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________通过观察、自学和小组讨论，

3、分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一支美观实用的笔。3.情感、态度和价值观养成观察身边事物的习惯，提高观察力和分析能力，了解以人为本的设计理念。教学重点和难点1.教学重点观察分析笔的各部分设计意图，学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。2.教学难点运用以人为本的设计理念，设计出既实用又美观的笔。教学过程设计一、课前准备小游戏：猜谜语，打四种笔。（设计意图：稳定学生情绪，吸引学生注意力，为授课做情绪铺垫）二、导入⑴情景设置：“费县小学生创意笔设计大赛”，课件出示邀请函。⑵提问：同学们想不想参加？⑶导入课题：今天就让我们走进笔的世界的旅程，

4、学习如何设计笔。（板书课题，课件展示）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（设计意图：设置情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，为下面的教学环节做铺垫。）三、探究活动1.关卡1：观察分析笔的结构。学生观察分析自己的笔，得出答案。教师补充：大致可分为笔头、笔杆、笔芯和笔帽这几个部分。（设计意图：先由浅显的问题开始，逐步引导学生深入分析）2．关卡2：探究笔的造型、功能a.提问：是不是所有的笔长得都一样呢？学生否定b.继续提问：那么形成这些差异的原因是什么呢

5、？c.学生看课本18页，并解决这些问题。（课件出示图片和问题）小组之间相互讨论交流一下看法。d.学生交流、讨论，教师巡视指导。（1）笔的舒适性a.学生汇报第一个问题答案，“为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？它有什么作用？”b.教师补充、总结。（方便握笔和书写）（板书：舒适性）（2）笔的功能a.学生回答第2、3个问题。b.教师补充。（日历功能，照明功能）c.课件展示更多不同功能的笔，板书：功能。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________学生欣赏，观察d.提问：是不是笔的功能

6、越多越好？为什么学生举手回答。教师总结：设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以并不是功能越多越好。（3）笔的造型a.学生回答第四个问题“为什么这些笔的顶端都有卡通形象？”b.教师补充：装饰了不同的卡通形象，非常有趣，非常美观。（板书：造型美观）。c.课件展示更多不同造型的笔d.教师总结：通过一些装饰或者造型，可以使笔更加的有趣味更加的美观。）（4）教师小结：探究了笔的功能、造型还有舒适度的问题，不仅仅是笔，任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能和造型主要目的

7、也是为此所服务的。（板书：以人为本）（设计意图：学生往往忽略了一些设计，通过这一环节的小组讨论、观察欣赏各种各样的笔，从学生的实际出发，引导学生感受设计的魅力，提高学生的观察能力，通过教师的补充和总结，进一步理解以人为本的设计理念，解决本课的部分重点和难点知识）。3．关卡3：设计图的绘制收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________⑴.学生欣赏课件，自学课本19页，小组内交流，说一说一幅完整的设计图包含了那些方面的内容。⑵.学生汇报。⑶.教师补充：图形、尺寸、标注、设计说明

8、、设计者（设计意图：通过