水上飞机教学设计.doc

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1、《水上飞机》第二课时教学设计河北镇中心学校孙云霞教学目标：1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用“究竟”和“渐渐”说话。3、树立从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：PPT课件、微视频、教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1、上节课我们一起学习了——指读课题《水上飞机》。2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，

2、指名读准词语。通过上节课的学习，你知道这篇文章主要介绍了什么内容吗？3、这节课让我们来继续学习水上飞机，请大家观看视频。（播放微课）二、自读思考，感受“外形奇怪”1、课件出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，老师叙述：同学们，在茫茫的大海上，飞来一只小海鸥。突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？请大家自由朗读第一自然段，想一想：这条船的外形是什么样的？把相关的语句划下来读给同桌听。2、交流展示，感情朗读（1）来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个

3、大翅膀。真是与众不同。（2）小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？（3）是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。（4）遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。（5）（课件出示）这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。（6）集体感情朗读三、合作探究，体会本领强大。（一）学习第1——6自然段1、过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请按照学习导航单进行学习。

4、学习提示1:读一读：自由朗读2——6自然段。划一划：用横线划出小海鸥的话，用波浪线划出水上飞机的话。想一想：小海鸥和水上飞机的心情分别是怎样的？练一练：组内同学合作，分角色朗读，练习读好对话。2、交流展示。（1）展示分角色朗读，激励评价。（2）班内分角色朗读，加上表情和动作再来读。（3）这架水上飞机叫什么？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）(4)谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）（5

5、）小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？（6）是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。（二）学习第7自然段。1、过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家按照学习提示3自学第七自然段。学习提示2：自读思考：这一段介绍了哪几种水上飞机？分别有什么作用？对子交流:水上飞机的种类和作用。小组探究：尝试给水上飞机取个好听的名字。2、交流展示（课件出示)(1）谁能说说水上飞机的种类和作用。（2）（课件出示)精彩展示展点一：水上飞机的种类很多：有的可以（）；有的可以（）；还有的可以（）…

6、…展点二：因为这种水上飞机可以（），所以我给它取了个好听的名字，叫（）。（3）、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机）（4）、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。（三）指导学习第八段。（课件出示）引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……1、指导朗读，海上救护机说“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？齐读语言。

7、2、交流：”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”（1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）（2）你能用“渐渐地”说句话吗？（3）指导朗读句子。3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。4、下面让我们来进一步了解水上飞机，播放微课。三、拓展延伸，情感升华。1、（课件出示）今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你设计水上飞机，你还想设计

8、具有什么作用的水上飞机？2、集体交流。3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。附：板书设计：水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火……