比较千以内数的大小.doc

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1、《比较千以内数的大小》[教学内容]教科书二年级（下册）第19~20页。例题、“试一试”及“想想做做”第1~5题。[教材简析]这部分内容主要是让学生掌握比较千以内数大小的方法，是在学生已经掌握百以内数大小的方法以及认识千以内数的基础上学习的。例题引导学生根据情境引导学生比较312与285的大小。由于312与285都是三位数，且百位上的数不同，因而学生容易利用已有的认数经验从不同的角度探索比较这两个数大小的方法。在“试一试”中继续利用例题的情境，引导学生比较279与285的大小。由于这两个数百位相同，因而要比较十位上的数。

2、最后在“想想做做”中让学生借助计数器比较999与1000的大小，比较它们的大小，既有利于深化对一千的认识，又有利于进一步完善比较千以内的基本方法。设计教学时，根据教材内容，创设了学生喜欢的小动物飞行比赛，并利用未知数启发学生自主探索比较大小的方法。[教学目标]1．使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。2．培养学生分析、比较和合情推理能力，进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。[教学重点]掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。[教学难点]

3、让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，总结并熟练运用比较大小的方法。[教学过程]一、复习导入谈话：我们先去进行闯关游戏。（课件出示）第一关：31228599100027□38在这些数中，两位数的有（）；三位数的有（）；四位数有（）。第二关：比一比74○78100○987□○6□引导：说一说，你是怎么比较数的大小的？小结：100以内数的大小的比较方法。【设计说明：创设闯关情境帮助学生复习旧知，唤醒学生对百以内数大小比较的知识。有助于学生能自觉运用知识的迁移学习新知。】二、自主探索，体会感悟1．教学例题今天是3月12号，

4、植树节，小朋友在山坡上中了许多的树，其中（带领孩子去读一读），你能从中任选两种树去比一比，哪种树种的多？交流回报（1）杉树和松树312>285你是怎样去比的？指名回答。板书：比百位（2）松树和柏树285>279你又是怎样去比的？板书：百位相同，比十位（3）追问：如果百位、十位上的数都相同，那该怎么办？2、小结比的方法。3、完成“想想做做”第一题独立完成填写，比较第二组,999每个数位上都拨了9颗珠，它是最大的三位数，而1000，个位、十位、百位都是0，只用了一颗珠放在千位上，它是最小的四位数，最大的三位数要比最小的四位

5、数还要小。它们比的是位数。板书：比位数4、小结比较千以内数大小的方法。今天森林里举行了一场鸟儿飞行大赛，小燕子和小白鸽参加了，谁会赢呢？下面我们看一下它们的比赛情况。（课件出示小燕子和小白鸽飞行的图片，小鸟的嘴巴衔着一张数字卡片表示飞行的高度）在规定的时间内，小鸽子□12米小燕子□85米引导：谁赢了？为什么？学生自由填数，根据填数情况，在比较大小。指名回答后，进一步小结：比较这两个数的大小，应比较百位课件出示：第二次飞行比赛谈话：在规定的时间内，小燕子和小鸽子飞行的都是“2□□米”。你知道谁飞得快吗吗？在课件中□内填数

6、，引导：两个数百位数相同，是怎样比大小的？学生回答后板书启发：如果百位和十位都相同，怎样比大小？两次比赛，小鸽子和小燕子一比一平，不分上下。它们谁也不服谁，看它们又开始了第三次飞行。课件出示：在规定的时间内，它们飞行的米数分别是“□□□□米”和“□□□米”。你知道谁赢了吗？启发：它们飞行的具体米数都不知道，你是怎么比较的？师生共同总结：比较两个数的大小，先看数位是否相同。如果数位不同，数位大的那个数就大；如果数位相同，再看最高位是否相同。如果最高位不同，最高位上大的那个数就大；如果最高位相同，再比较下一位。三、练习应用

7、，拓展新知1、．生活中的数的比较（1）男孩：我家离学校1000米；女孩：我家离学校600米。问题：谁应该早点出发去学校？（2）王刚家用电298度，李明家用325度。问题：谁家应该节约些？（3）我们学校女生有634人，男生有643人问题：女生多还是男生多？2、用8、0、5能组成哪些三位数？最大的是几？最小的又是几？你是怎样想的？4．拓展练习。（1）□里可以填几？436＜□99（2）□里最小可以填几855＜□547□2＞758735＜7□9【设计说明：通过有层次、有针对性的练习，既使学生巩固了比较千以内数大小的方法，又使学

8、生的思维得到进一步的提优锻炼。】四、全课总结。