染色体数目变异.doc

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1、西沱中学校集体备课笺第　周　高二年级生物学科备课组　主备课人年月日课题染色体数目变异三维目标1、说出染色体组、二倍体、多倍体的概念及其联系2、.以辨图、设问、讨论、复习的方式理解染色体组的概念 3、与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种等重　点多倍体的概念难　点多倍体的概念程序教学过程讨论记录学导练回顾：染色体变异分为几种?染色体结构变异分为几种？染色体数目变异分为几种？今天我们就来学习染色体组。1）染色体组    A、染色体组的概念 观察教科书P48图6-41雌雄果蝇体细胞的染色体和图6-42雄果蝇的染色体组，回答下列问题。 (1)果蝇体细胞有几条染色

2、体？几对常染色体？（答：8条；3对。） (2)Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？ （答：同源染色体；非同源染色体。）(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？ （答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ， X和Y。） (4)果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？ （答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y；这些染色体在形态、大小和功能上各不相同；它们是非同源染色体；它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。） 如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几

3、组染色体？（答：两组。） 从中得出染色体组的概念：像雄果蝇的精子中的4条染色体这样，一个生殖细胞中的全部染色体，在形态和功能上各不相同，但是包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组完整的非同源染色体色休，叫一个染色体组。 B、染色体组的特点   ①一个染色体组中的染色体均是非同源染色体；   ②同一个染色体组中的染色体肯定大小、形状各不相同； ③一个染色体组中几乎包含包含了控制该生物生长发育、遗传和变异的一整套遗传信息，但不能重复二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，如人、玉米、果蝇等。几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。 问题：根据二倍

4、体的概念推出多倍体的概念多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体，其中体细胞中含有三个染色体组的个体叫三倍体。比如香蕉。体细胞中含有四个染色体组的个体叫四倍体。比如马铃薯。④不同生物的染色体组中染色体数目、形状不相同。 C、生物体细胞中染色体组数目判别的方法      ①细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组              ②根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则含有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体             ③根据染色体的数目、形态来推算，染色体组数目=染色体数/

5、染色体形态数B、多倍体形成的原因 多倍体在植物中广泛存在，在动物中较少见。 在自然界中，由于环境条件的剧烈变化干扰了细胞正常的有丝分裂，使生物以染色体组为单位成倍地增加，形成多倍体。 C、多倍体的特点   染色体组倍增变化的意义在于促使基因遗传效应的增强。因此，多倍体集中表现为各种器官有增大的趋势和生理代谢活动增强。 多倍体植物各器官较二倍体都大，果实中含营养物多。如四倍体水稻千粒重是二倍体水稻的二倍，蛋白质含量提高5％～15％。可见，有较高的应用价值。下面以三倍体西瓜为例来看看其育种过程。小结：作业：课后反思