整理与练习（一）14.doc

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1、高邮市周山小学五年级上册数学教案课题整理与练习（一）主备汤卫新复备教学目标1、学生通过交流、讨论、比较，自主发现几个面积公式推导过程的相同之处。2、通过交流理解“转化”的作用，进一步感受计算多边形面积的一般策略，加深对面积公式之间内在联系的理解；并能够掌握面积单位之间的换算。教学重难点平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程。教学准备课型导学过程学案导案一、独立尝试1、复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五种图形的面积计算公式。2、预习：完成“练习与应用”的第2题。3、质疑：按照预习中学生

2、存在的问题，教师加以点拨。二、合作交流1、回顾与整理1（1）师：我们已学过哪些平面图形的面积计算？（2）小组交流：说说各种图形的面积公式及其推导过程。（3）整理汇报：个人整理并在组内进行汇报交流。（4）全班汇报，展示多种整理方法。A、表格整理。B、画图整理。2、回顾与整理2（1）计量土地面积常用的单位有哪些？（2）它们与平方千米有什么关系？之间的进率是多少呢？3、回顾与整理3（1）怎么计算组合图形的面积？怎样估计不规则图形的面积呢？（2）交流汇报。教师强调分割方法与不规则图形面积的求法。28高邮市周山

3、小学五年级上册数学教案4、交流讨论“练习与应用”的第1题。（1）提问：各个图形的长和宽（底和高）分别是多少？可以怎样计算他们的面积？（2）学生独立解答，指名汇报。（3）思考：等底等高的长方形，平行四边形面积关系怎样？等底等高的三角形、梯形与平行四边形和长方形的面积的关系怎样？三、交流解惑我的收获是：我的疑问是：四、巩固练习（“练习与应用”）1、完成第2题。学生独立练习之前，先让学生回答平行四边形、梯形、三角形面积的求导公式。2、完成第3题。（1）学生独立思考，自己画一画。（2）交流汇报时重点指导与长方

4、形面积相等的三角形和梯形的画法。（3）具体画法可让学生自由选择。教学反思：28