如何让学生在课堂上保持良好的心境.doc

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1、如何让学生在课堂上保持良好的心境郴州市永兴县柏林镇小学陈北英教学要有策略，教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定的情境中完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施。教学是老师和学生的双边活动。而教学过程是传递与接收的过程，在这个过程中，良好的心境才能强化学生的学习动机，推动其知识、活动的开展，使他们在接收老师所传授的信息时处于思维活跃、神情专注地积极状态之中，这样的话，对教学效果的提高是不言而喻的，那么，怎样才能让学生在课堂上保持良好的心境呢？首先，应该为学生营造一种活跃轻松的课堂气氛，轻松、活跃的课

2、堂氛围可以使学生抛开一切杂念，全心全意地跟着老师的思路走，主动地思考、探索、创新，大胆的实验。要营造这样一种课堂氛围，主要在于老师的教学中涉及好教学内容和授课时要有方法，充满激情，语言要生动形象、简明，加之讲授课时的神态、表情，这样就可以引人入胜，自然就会出现活泼轻松的气氛。其次，有了好的课堂氛围，只是让学生有良好的心境的第一步，关键还在于培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这句话是十分有道理的，即使有好的课堂氛围，若学生不感兴趣的话，要提高教学质量，那也是一句空话。教学是教与学的过程，有教无学，那不是虎头蛇尾了吗？所以说

3、，教学中的重点在于学生。学生把一堂课的内容掌握了，那这堂课才是成功的一堂课。培养学生的兴趣，就是让学生愿意去学、主动去学，在学的过程当中更好的把握。要让学生对一堂课有兴趣，我想实验是一个不错的选择，因小学生对事物都感到新鲜，对什么现象都喜欢问个为什么？实验就是这样，让学生亲眼看到自己从未见过的事而感到好奇，从而激发了他们的学习兴趣，使他们变“要我学”为“我要学”。再次，除实验是一个很好的提高学生学习兴趣的方法外，还有提问题这个方法。在适当的时候，提出一个让学生感到还其的问题，可让学生主动去思考、去解决，当然有时并不是学生单独

4、可以解决的，那么，师生共同探讨解决。充分发挥学生解决问题的能力、创新能力、动脑及动手能力。制约课堂的教学质量的因素是多方面的，提高教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是我们在课堂教学中，重视并善于优化学生心境，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。