天鹅的故事教研课.doc

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1、16《天鹅的故事》教学预案【教学内容】苏教版国标本小学语文四年级下册第16课【教材解读】《天鹅的故事》这篇课文，作者饱蘸深情地描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人深思，给人启迪。【教学目标】1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。2.过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。3.情感与态度：凭借课文中的

2、语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。【教学准备】教师准备：ppt课件【预习设计】预习课文，尝试完成以下几个学习任务：1、思考：故事中出现了几次天鹅的叫声?用“____”在文中画出。这几次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？2、用心品读课文第5、6自然段，画出描写老天鹅及众天鹅破冰的语句，细细品味其中的关键词，说说让你感动的理由。【课时安排】第二课时【教学过程】先行先知1、揭示课题。2、说说课文主要内容。且行且知板块一：读懂鸟语，1.出示预习作业1——思考：故事中出现了几次天鹅的叫声?用“____”

3、在文中画出。这几次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？2.同桌交流，反馈：【预设】第一次是“克噜——克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。板块二：聚焦老天鹅破冰场面（重点学习第5自然段）1、顺势过渡：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次？课文哪些自然段写了第二次叫声?(第5自然段到第6自然段)首先让我们将目光投向老天鹅破冰的场面。2、出示预习作业2：用心品读课文第5自然段，圈画出描写老天鹅动作的词，

4、仔细品味，说说你悟出了老天鹅的什么？3．小组合作4、全班交流：【学情预判】“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”“重重地扑打”老天鹅：勇敢顽强奋不顾身身先士卒5．理解比喻句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上”6、第5段结尾部分的省略号，可通过指导朗读来引导学生体会它的作用。7、想象说话：此时你仿佛又看到了老天鹅什么样子？（出示PPT）8、师小结。板块三：解读众天鹅破冰场面过渡：我们被老天鹅的举动感动了，那其他的天鹅呢？他们是怎么做的？出示学习提示：自主研读：1、勾出天鹅群破冰的内容。2、一群天鹅破冰水面有什么变化？3、一只天鹅和一群天鹅破

5、冰效果一样吗？4、你感受到他们具有什么精神？5、破冰后天鹅们有什么表现？全班展示：【教学预设】1、学生汇报，相机出示课件（第6自然段有关内容）2、水面在迅速地扩大，小小的冰窟窿变成了一个很大的水面。3、老天鹅单独破冰时：水面在慢慢地扩大。一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大着。4、团结合作5、所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩—克哩”！板块四：回顾三次叫声即知即行1、出示斯杰潘的话：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地

6、离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”2、合作探究：老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？3、师总结。作业布置（课后习题）：1、朗读课文，将天鹅破冰的故事讲给别人听。2、你在生活中，或电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。推荐阅读《藏羚羊的跪拜》屠格涅夫的短篇小说《麻雀》