教研公开课 《天鹅的故事》教学设计

《教研公开课 《天鹅的故事》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教研公开课《天鹅的故事》教学设计　　设计理念：　　语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。　　学习目标：　　1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。　　2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献

2、、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。　　3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。　　学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。　　学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。　　学习准备：幻灯片　　学习过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

3、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、创设情境，激情导入　　1、板书课题，读课题。　　2、复习生字词　　好奇湖畔胸脯颤动腾空而起　　沼泽塌陷边缘结束破冰勇士　　3、播放天鹅图片，欣赏　　看了图片，你脑海中浮现了哪些词语?汇成一个字，那就是美！　　4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？　　（出示：“多么可爱的鸟儿啊！）师板书：可爱　　【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。】　　二、品读词句，感悟精神　　1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的话，你有什么疑问

4、吗?　　【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。】　　2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。看看这是一只＿的老天鹅。（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。）　　重点感悟预设：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利

5、用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。　　（1）谈感受。　　（2）指导朗读，体会比喻句。　　（3）齐读。　　B、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……　　（1）体会用词的生动和比喻句。　　（2）谈感受，体会省略号。　　（3）指导朗读。　　……　　3、生的朗读带动师范读。　　4、在老人30年的记忆中，老天鹅扑打冰面的每一下动作，每一次声音都那么清晰，让我们对老天鹅的千言万语，倾注在朗读上吧（配乐齐读）　　【设计意图：学生用心品读句子，感悟天鹅破冰的场面，体会老天鹅的勇敢顽强】　　5、同

6、学们，如果你是这群天鹅的一员，你会怎么做呢?那其它天鹅又是怎么做得？　　6、谁愿意来帮帮老天鹅，还有谁想读？孩子们，让我们一起帮忙吧（齐读）　　7、有了你们的帮忙，湖面更是热火朝天。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下没有人指挥为什么那么齐心？用身体破冰是件痛苦的事情，为什么那么欢快呢?　　8、现在我们看到了一群怎样的天鹅？指导学生读

7、。　　（板书：齐心协力）　　【设计意图：通过老天鹅和整群天鹅的破冰对比，渗透团队合作的重要性。】　　9、引读描写天鹅破冰胜利的句子，指导学生感悟天鹅胜利的喜悦。　　三、复述故事，感情升华　　1、根据老师的提示，试着讲述这个故事。　　【设计意图：训练学生整体把握天鹅破冰的故事，提高学生的语言表达能力。】　　2、回归课前提出的问题，揭示问题答案。　　3、把老人的收获写在课文结尾处。　　【设计意图：培养学生爱护鸟类的意识，懂得生态平衡的重要性。】　　四、小结全文，感知写法　　课文用词贴切，抓住天鹅的动作和场面描写，让我们印象深刻。课文用到一个写

8、作方法，先写了一只（）老天鹅，又写一群（）天鹅。　　五、作业超市狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施