五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）

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1、五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人编号：小组：姓名：编号：题：过分水岭型：自学展示总时：一时分时：第一时学习目标;1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵《过分水岭》。2、我能体会诗歌的感情。重点：朗读，背诵《过分水岭》。难点：通过感悟体会诗人的感情。时间预设：自主学习（1分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟）学案导案●、自主学习：（1分钟）一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。二、我会用多种方法理解词语：似岭分头潺湲三、初读：1、我要把不理解的地方画下，待会儿向同学请教。2、我又把这首诗认真地读了两遍。

2、我明白了古诗由“”引出“”，突出了“”。“”二字是诗篇的眼目，下面三句都是围绕着它具体描写的。●、合作交流（10分钟）对学：1、组内互相读诗，正音。群学：1、和同学交流不懂的地方。2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。●展示激励（10分钟）1、我带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我背诵这首诗。●达标测评（分钟）我当法官：1、《过分水岭》是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（）2、“入三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。请你认真一点，锻炼一下自己的自学能力吧！团结力量大，看谁说的好！积极动脑又动手，相

3、信一定会把古诗学好。宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人：五年级（）班小组：姓名：编号：题：饮湖上初晴后雨型：自学展示总时：一时分时：第一时学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。3、我能体会古诗所表达的思想感情。学习重点：目标1、2难点：目标3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟）学案导案【学习流程】●自学导学一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。通过朗读，我发现这些字容易读错：一、二、自学生字词。1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。2、我把古诗多读几遍，

4、理解词语的意思：潋滟空濛相宜●交流协作对学：对子互读古诗，正音。群学：1、组内交流易读错、写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、组内展示自己的朗读。4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿比西湖。因此就成了西湖的别称。●展示激励1、我带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我背诵这首诗。●深化引领1这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。●达标测评你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。●外链接苏轼（1037－1101），北宋学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合

5、称三苏。他在学艺术方面堪称全才。其汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。●本节我收获了：自学要认真啊。重点指导体会诗人表达的感情。同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人：（）班小组：姓名：编号：题：一个苹果型：自学展示总时：两时分时：第一时学习目标：1,、我能继

6、续做好摘录笔记，独立学习本的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读。3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在中的意思。重点：目标1、2难点：目标3时间预设：自主学习（1分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）达标测评（分钟）学案导案【学习流程】●自主学习：（1分钟）1、我会根据题目提出我的问题：2、我要带着我的问题认真地把读一读。3、我能速读，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。4、我把我圈出的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词：我发现这些字容易写错：4、我

7、会运用学过的方法理解这些词语在中的意思，并在中做出批注：喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞●交流协作（10分钟）1、我和大家说说的主要讲的是：2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同学的意见。3、我能和小组同学一起朗读后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出。3、我说说我读过后的感受：学会质疑，学会带着问题学习。找近义词、结合上下体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下！展示激励（10分钟）1、小组展示：