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时间:2020-05-09
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1、(一)年级(上)册(数学)学科集体备课个案备课时间2012.10.19 主备人马瑞红 主备人所在单位;东关小学复备时间2012.10.25复备人郝凯丽所在单位宗艾小学课 题填未知加数(练习十三第6--8题) 课 型新授课时分配 1第一课时上课时间:项 目内 容教 学 目 标知 识能 力通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义;会读有未知加数的算式,能利用数的组成或减法运算填写未知加数。 过 程方 法通过自主探索学会求未知加数的方法,同时在解决未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样性。 情 感态 度价值
2、观体会数学与生活的联系,培养参与数学学习活动的兴趣; 教学重点正确填写加法算式中的未知加数。 教学难点理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。 教学、教具(课件)准 备 数学卡片 作业纸一张 实物投影仪(展示学生作业情况)教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动(一)复习铺垫1、数的组成 6 8 9 8 7 10 8 9 5 2 3 4 5 6 3
3、 2 7 9 7 10 8 10 8 9 学生做,老师巡视,提醒坐姿 6 5 4 6 3 4 2 3小朋友们,开始上课了,我们先来进行一个小比赛,比一比。看看哪个小朋友做得又快又对。 小朋友们做的真快,现在我们让做得最快的小朋友来说一说他的答案,如果他答对了,小朋友就说:“对。”如果他答错了,小朋友们就说:“错,应该是几。 ”小朋友们真聪明!做得这么快又这么好。老师决定讲一
4、个小故事“八戒吃香蕉”给大家听,奖励小朋友。听完以后,八戒要请聪明的小朋友帮他想一个问题。在唐僧取经的路上,有一次,八戒去找吃的。八戒找来了8根香蕉,准备分给师徒吃。可是,八戒看着又大又黄的香蕉直流口水,忍不住一口气吃了好几根,吃完一看,哎呀,只剩三根了,这下八戒又要被大师兄骂了。这是,八戒想,那我吃了几根呢?聪明的小朋友,你能告诉八戒,他吃了几根吗?你是怎么想出来的? 你们能够用学过的知识来解决问题,说明你们很会学习,今天我们就要用这些知识来学习新的知识。 请全对的小朋友高高举起你的小手。(让学生体会成功的喜悦,培养自信。) 请学
5、生回答,大部分小朋友应该能回答问题,6根。老师追问:“你是怎么想出来的?”学生可能会回答:4加6等于10,4和6组成10,10可以分成4和6,10减4等于6。 教 学 环 节 1、教学铅笔图(出示铅笔图)提问:你看到了什么? 说一说:老师要适时加以表扬,鼓励。小朋友说的真好,小眼睛真会看。这里有放着的铅笔7只,没有放的3只。哪个是已经告诉我们的,哪个是没有告诉我们的?生答:放着的7只是告诉我们的,没放的三只是没有告诉我们的。小朋友们,我们把没放的,不知道的数叫未知数,用一个空空的括号来表示。(板书 未知数 括号(),同
6、时语言描述,左弯弯、右弯弯。)拿起你的小手,我们一起来书空一遍,边书空边念。 有些小朋友可能只会说看到的,有些小朋友却会把他遍成一个情景。如:盒子里放了7只笔;这个盒子一共可以放10只笔;还可以放3只;还有3只没放;原来盒子里有10只笔,被拿走了3只,还剩下7只;一个盒子可以放10只,已经放了7只,还可以放3只。写一写:小朋友们,现在你能用上我们刚学的括号,用一个加法算式来表示这幅图的意思吗?(指定用加法算式表示,引出括号。) 7+()=10()+7=10 两种都应给予表扬、肯定。你能把你的算式读给小朋友们听吗?适时指导读算式。并
7、板书算式 7+()=10 ()+7=10 读一读:我们一起再来读一读。齐读算式 算一算:读得真不错!那括号里应该填几呢?你是怎么想出来的?请同桌相互讨论一下。小朋友们用自己的聪明学会了求加法算式中的未知数。老师真为你们感到高兴! 2、出示63页第7题。让学生理解题意,启发生思考。问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?问:我们要再画几个圆片呢?问:方框里要填几?(填空后齐读算式两遍。)问:这道算式如果不看圆片,你怎样想括号里的数?(3和7组成10,所以括号里填7。)三、巩固练习。练习十三第8题。学生独立完成,集体订正 师手指
8、黑板括号、未知数,问 :这读什么?生回答:括号。这读什么?生回答:未知数。再念一遍。 生写:可能有 学生汇报,交流:7再填上3个就是10,所以括号里填3;7和3组成1
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