《填未知加数》导学案.doc

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1、人教版一年级数学上册《填未知加数》导学案课题填未知加数课型新授课时1学习目标1、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。重点使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加数。难点理解填未知加数的算理。逆向思考算式中的未知数。教具口算卡片

2、、挂图、小棒教学过程导学流程方法与手段一、导入1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？你有什么依据吗？二、导学1、教学圆珠笔图①（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）　　②已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+（）=10③哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数

3、。　　④谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。2、教学书小旗图。①有一位叫小红的小朋友现在想考考大家谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？　　②你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。③先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。3、直接填数：看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？　出示：3+（）=5（）+4=7三、导疑导疏1、做一做1　　左图不变，右图实物图及算式改为（）+5=9。先观察，再独立思考，然后交流，说一说想的过程。2、做一做2　　先出示第

4、一行的点子图和算式5+（）=8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思？应该再画几个点子,你是怎么想的？　　独立完成第二行和第三行，其中第二行改为（）+2=73、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。　2+（）=8（）+6=9（）+1=7　　1+（）=9（）+5=72+（）=8四、导评：这节课，你学会了什么，你有什么收获？游戏引入，激发学生学习的兴趣。利用试读、跟读方法，体会括号里填数的意义。在练习中学生观察、思考、交流，巩固所学的知识。教后感