数学教案－填未知加数.doc

《数学教案－填未知加数.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、数学教案－填未知加数　　　　1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有加数的算式，能正确填写加数．　　　　2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．　　　　正确填写加法算式中的加数．　　　　正确理解有加数的加法算式所表示的意义．　　　　一、复习导入.　　　　1．口算：10以内的加减法　　　　老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．　　　　2．说出下列各数的组成．　　　　　　　　猜一猜：　　　　演示动画“猪八戒吃香蕉”　　　　在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉

2、准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？　　　　继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？　　　　（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）　　　　二、指导探索：　　　　1．教学钢笔图　　　　出示60页的钢笔图　　　　教师指图提问：　　　　（1）盒子里装的是什么？（钢笔）　　　　（2）看一看盒子里一共能放

3、几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）　　　　（3）盒子里已经放了几支？（7支）　　　　再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？　　　　师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做数，（板书：数）数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．　　　　没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？　

4、　　　2．教学旗子图．　　　　出示：有6面，再画几面就是8面？请你画出来，再在（）里填上数．　　　　老师读题目要求，学生读算式．　　　　学生在书上画小旗，找一人到前面来画．　　　　订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？　　　　括号里填几？（学生填后回答）　　　　如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）　　　　3．动手操作　　　　让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？　　　　板书：　　　　先摆小棒，然后回答．　　　　（）里填几？你是怎么想的？6表

5、示什么？　　　　三、巩固提高．　　　　1．看图填空（教材第60页第一题）　　　　先说一说题目的意思，然后独立填空．　　　　订正：括号里填几？你是怎么想的？　　　　2．画一画，填一填．　　　　学生独立完成后订正．　　　　　　　　3．口答．　　　　老师分别出示卡片，学生口头回答．　　　　　　　　4．争当小能手：看谁做得又对又快．　　　　学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．　　　　四、课堂小结．　　　　活动目的　　　　使学生进一步熟悉10以内的加减法．　　　　活动准备　　　　模

6、拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排3＋2号）．　　　　活动过程　　　　1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．　　　　2．每人发一张模拟电影票．　　　　3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．　　　　4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．　　教学目标　　1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有加数的算式，能正确填写加数．　　2．初步培养学生的求异思维和解决实际

7、问题的能力．　　3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．　　教学重点　　正确填写加法算式中的加数．　　教学难点　　正确理解有加数的加法算式所表示的意义．　　教学过程（）　　一、复习导入.　　1．口算：10以内的加减法　　老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．　　　　内容仅供参考