分数的意义教案.docx

《分数的意义教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数的意义罗熠教学内容：例1、试一试、练一练、练习六的1至5题。教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点：理解单位“1”和分数单位的含义。教学难点：理解分数的意义。教学过程：一、揭题。1、谈话：在三年级，我们已经认识了分数，今天我们在上课之前先来做个游戏。2、根据成语猜分数（抢答）一分为二七上八下百里挑一十拿九稳师：这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。板书课题：分数的意义二、新授。1、 教

2、学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。学生汇报所填写的分数提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了

3、几份？用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。提问：你认为这句话中，哪个词比较重要？（平均分，必须把“1”平均分成若干份）（4）结合例1图，分别说说每个分数表示的意义。先让学生在小组中说说，再指名回答。指出：这里的“1”不是自然数1，因此要加双引号。（5）教学分数单位的意义。把单位“1”平均分成若干分，表示其中一份的数，叫做分数单位。2、 教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。指名生汇报。追问每个分数的分数单位是什么？它有几个这

4、样的分数单位？3、 完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。学生汇报所填分数时，教师让学生说说是怎样想的。提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、练习。１、 做练习六的第１题先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？２、 做练习六的第２题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？３、 做练习六的第３题让学生按照书上的说法，说说第一题中是把哪个数量看作单位“１”，平均分成了几份，三好学生有这样的几份，再让学生

5、按照第１题的句式说说后两题中每个分数的意义。　　指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１４、 做练习六的第４题先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。５、 做练习六的第５题学生独立完成后，要求学生说说所填写的两个分数有什么不同。明确：这两个分数都是把１２枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成１２份，第二个分数要把单位１平均分成２份。四、总结。这节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？你对今天这节课的学习满意吗？