列方程解决实际问题（1）练习.doc

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1、“列方程解决实际问题（1）练习”教学计划（主备人：倪勤）施教时期　　年　　月　　日教学内容书P3页“练习一”第6-13题共几课时课型练习课第几课时教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，能够熟练的列方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。教学重难点1、巩固用形如ax±b＝c的方程来解决相关

2、的实际问题。2、解答形如ax÷b＝c的方程，并用形如ax÷b＝c的方程来解决相关的实际问题。教学资源前一节课学习的用形如ax±b＝c的方程解决两步计算的实际问题，以及在前面学习中所积累的分析数量关系并把实际问题抽象为方程的经验，都为本节课的学习打下了基础。预习设计一、预习提纲：1、完成练习一第6题，说说这些方程有什么共同特点？2、列方程解决问题的步骤是怎样的？3、用方程表示下面的数量关系。（1）六年级（1）班男生有27人，男生比女生的1.5倍少3人，女生多少人？（2）一本书共63页，小华看了4天，还剩13页没看完，平均每天

3、看几页？（3）小红在超市购买了一个铅笔盒和3支铅笔，共花了16.5元。已知铅笔盒12元，每支铅笔多少元？3、在列方程解决问题的时候你碰到什么问题？（即有何困难）二、学习收获与体会。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。（预设6分钟）1、小小组交流预习作业。2、在学生发言的基础上，教师进一步小结。二、多层练习，内化提升。（预设22分钟）1、练习第7题。（1）小小组交流第7题中的数量关系。（2生独立根据数量关系列式计算，并检验答案是否正确，全班核对。2、练习第8题。（1）引导学生用自己喜欢的方法将与杨树和松树有关的

4、信息分别列表整理。（2）生独立解决后再要求说说数量之间有怎样的数量关系，是根据什么样的数量列出的方程。最后核对得数。3、学生独立练习第11、13题。（指名上黑板）【板块一】1、组织交流。2、这些方程，有什么共同特点吗？引导学生对这些方程的结构进行归类，重点讲解形如“ax÷b＝c”的方程。3、根据学生的质疑，顺势揭示课题，认定学习目标。【板块二】1、第7题小结：在一题目中，可能会有几个不同的相等关系，我们应该选择合适的等量关系来列方程。2、第8题小结：在解决实际问题时，我们可以选择合适的方法整理已知条件，理清题目的数量关系。

5、3、（1）教师巡视学生练习，适时帮助学困生。（2）集体交流：第11题：在本题中出现了两个问题，那学程预设导学策略调整与反思三、课堂总结。（预设2分钟）么我们在写设句时要注意什么？第13题，引导学生阅读题中的文字说明，了解“摄氏温度”和“华氏温度”之间的联系。通过今天的练习，你有什么收获？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1、练习一第9、10、12题。2、提高题：爷爷今年78岁，他的三个孙子的年龄分别是27岁、23岁和16岁。那么，几年后爷爷的年龄等于三个孙子的年龄和？五、课后作业。《补充习题》P2第1——5题

6、。