五年级语文上册16酿教案

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1、五年级语文上册16酿教案教学要求1学会本生字,能正确读写本的新词。2有感情地朗读。3通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。重点难点1概括的主要内容。2通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学时两时酿𙦷吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]段导读:写东

2、东没精打采地回到家。𙦸奶奶挽着袖子,从厨房里走出,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。五年级语文上册16酿教案教学要求1学会本生字,能正确读写本的新词。2有感情地朗读。3通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。重点难点1概括的主要内容。2通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学时两时酿𙦷吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。

3、[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]段导读:写东东没精打采地回到家。𙦸奶奶挽着袖子,从厨房里走出,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。五年级语文上册16酿教案教学要求1学会本生字,能正确读写本的新词。2有感情地朗读。3通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。重点难点1概括的主要内容。2通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学时两时酿&#

4、104887;吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]段导读:写东东没精打采地回到家。𙦸奶奶挽着袖子,从厨房里走出,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。五年级语文上册16酿教案教学要求1学会本生字,能正确读写本的新词。2有感情地朗读。3通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。重点难点1概括的主要内容。

5、2通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学时两时酿𙦷吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]段导读:写东东没精打采地回到家。𙦸奶奶挽着袖子,从厨房里走出,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿❶朗诵(sònɡ)“床前明月光,疑

6、是地上霜”,就是喊“奶奶,我饿了”,从没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采的。𙦹“东东,告诉奶奶,出了什么事儿?”段导读:奶奶的疑问,也是读者想知道的。𙦺“奶奶,语老师读,我给她挑❷了一个错儿,她会不会生气?”他仰着脸问。[⑥概括一下东东

7、没精打采的原因是什么。]段导读:写东东的反问,也是东东心里想不通的地方。𙦻奶奶一听是这么一小事,毫不在意地笑了。不过,照例又数[shǔ]落了他几句:“你这个孩子,总好❸多嘴多舌,大家尊敬老师,你给老师挑毛病,老师会不生气?”𙦼他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。[⑦“想不通”说明了什么?]说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语老师。[⑧中的哪个词能进一步说明东东“耷拉着脑袋,没精打采的”的原因?]她刚从师范学校毕业,给学生的印象一直很好。她个子不高,身体单薄

8、010;,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。[⑨对老师的外貌描写表现了老师怎样的性格特点?]下时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟(dié),就是同女生跳橡(xiànɡ)皮筋。她的讲得也好,清楚明白。她特别善于朗读,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。[⑩对老师的这几句描写,意在