分一分(一)教案.doc

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1、分一分（一）[教学目标]1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2．知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。3．会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。4．培养学生独立思考、探究学习的能力以及思维的灵活性。[教学重难点]理解分数的意义。[教具准备]水彩笔、剪刀、直尺、正方形纸、三角形纸、圆形片、五角星纸等，多媒体课件。[教学过程]一、创设情境，导入新课1、同学们，今天淘气和笑笑来我们班做客了，姚老师打算请他们到“开心餐厅”吃东西。（课件出示）2、导入新课（1）首先上来的是两杯饮料，平均每人分到几杯呢？（1杯。）（2）接着又上来一块比萨，平均每人

2、分到多少呢？（半块、一半……）（板书：一半）一半还能用1/2表示（板书：1/2）（3）这个数我们没学过，叫分数，今天我们就一起去认识这个新朋友——分数。（板书课题）教学分数各部分名称、读数和写数。二、动手操作，感悟新知1、认识1/2（1）请同学们拿出圆形纸剪出比萨的1/2。（学生活动，教师巡视。）（2）说一说你是怎么剪的？强调：平均分（板书）（3）1/2表示什么意思呢？（结合课件讲解1/2各部分所表示的意思。）谁能结合刚才分比萨的过程来说一说1/2表示什么意思？（教师结合学生的回答小结：把一个比萨平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。）你们明白1/2的意思了吧？说一说！（指名说——

3、同桌说——齐说）（4）剪出正方形和三角形的1/2。（学生活动，教师巡视。）把不同形状纸片的1/2贴到黑板上，指明学生说说1/2分别代表什么。拿出一个五角星的一半，让学生说说这个1/2表示的意思。提问：同样是1/2，为什么它们的形状不一样呢？（强调“是谁的1/2”。）（5）是不是只有圆、正方形、三角形和五角星才有1/2呢？其实所有的物体都有他们的1/2。那么1/2表示什么呢？（把一个物体平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。）2、认识几分之几要是我们班来了三位客人，要把这个比萨平均分成几份，淘气分到这个比萨的几分之几呢？来了四位？五位呢？要是来了五位客人，但是其中有一位客人不喜欢吃比

4、萨，把他的那份送给了淘气，这时淘气分到这个比萨的几分之几？要是有两位不喜欢吃，都把他们自己的那份送给淘气，淘气又分到这个比萨的几分之几呢？（学生在作业纸上涂一涂，并试着写出分数）3、小结：其实分数就是把一个物体平均分成几份，取其中的一份或几份。三、知识运用，拓展提升1、根据淘气的意愿给他分一分比萨。（涂一涂）2、用一张代表比萨的圆形纸折一折、涂一涂，创造一个新的分数，并与同学说说这个分数所表示的意义。3、聪明屋。（机动）四、课堂总结这节课你学会了什么？有什么收获？六、板书设计分数平均分（取的份数）1……分子一半————（平均分）……分数线（总份数）2……分母读作：二分之一