《分一分》教案

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1、《分一分》教案[《分一分》教案]教学内容北师大版六年制小学数学第六册《分一分》单位教者课型新授课教学目标(1)、知识与技能方面：初步理解分数的意义，体会学分数的必要性，会认、读、写简单的分数，《分一分》教案。结合直观操作，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。(2)、过程与方法方面：从日常生活实例中抽象出数的过程，通过操作、讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。(3)、情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。重点理解分数的意义。难点让学生初步建立分数的概念，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教具多媒体课件学具教学程序教师活动学生

2、活动设计理念一、情境设疑、导入新课二、探究思考，建构新知创设情境：分苹果游戏1、引导学生通过2个人平均分2个苹果的操作过程，感知平均分的公平性。2、引导学生通过2个人平均分1个苹果，思考用什么方式表示一半的不同方法，初步建立分数的表象，从而自然的引出分数1/2。（一）操作感知，认识1/21、探究圆形的1/2，初步感受把一个圆平均分成2份，选一份涂色，涂色部分是圆形的1/2。2、探究其他图形的1/2，进一步理解分数的意义，感知无论图形的形状、大小如何，只要把它平均分成2份，其中任意一份就是它的1/2。3、了解分数的读、写方法。动手操作分苹果，体验平均分的含义。思考并

3、设计半个的不同表示方法，通过比较，体验分数产生的必要性。借助动手折一折、涂一涂等活动，找出圆形及其他图形的1/2。感知只有在平均分的基础上才能产生分数，充分理解分数的意义。了解1/2的读、写方法。操作活动激发学生学习兴趣，让学生体会“平均分”的同时，又感觉到分数产生的必要，经历分数的形成过程，感受分数产生的必要性和简洁性，为后续的分数的认识埋下伏笔，教案《《分一分》教案》(..)。遵循学生的认知规律，由具体到抽象，并让学生动手操作，从各种不同的方法中丰富1/2的表象，感受分数的意义，在体验中培养学生数感，为后面学习其他分数提供思路和方法。三、实践应用，深化新知四、

4、感受收获、体验成功（二）认识几分之几1、在学习1/2的基础上，利用正方形自主探索1/4。从正方形中继续寻找其他分数：2/4、3/4、4/4。感受把一个正方形平均分成4份，其中的一份就是四分之一；其中的几份就是四分之几。2、课堂延伸，利用已有知识引导学生发现生活中的其他分数。并完成书P53—说一说。3、了解分数各部分名称，认识分数线、分母、分子。1、数学书P55—1用分数表示图中的涂色部分。2、数学书P55—3判断对错。3、游戏：找朋友。引导学生根据分数找到对应的图形。通过图形与数的结合过程，进一步加深了对分数意义的理解。教师引导学生总结本节课收获，并对学生的学习状

5、况进行总结，延伸课外寻找生活中的分数。根据已有经验，在正方形中自主寻找分数1/4、2/4、3/4、4/4，进一步体会分数的意义，初步渗透分数单位。联系生活实际，寻找生活中的分数，获取初步的数感。了解分数的各部分名称。独立完成，进一步理解分数的意义。学生代表合作把相应的分数与图形放在一起，进一步掌握对分数意义的理解。总结这节课的收获，体验收获所带来的喜悦。引导学生动手实践探究、合作交流，在开放的氛围中，充分感受、体验到知识的产生与发展过程。通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。借助多种多样，形式丰富的练习，激

6、发学生的参与兴趣，数形结合，为枯燥的概念教学增添活泼的色彩，进一步加深学生对分数意义的理解，培养了学生初步的数感。自主构建知识，渗透数学思想方法。板书设计分一分-----认识分数《分一分》教学设计《分一分》教案2　　第2篇《分数乘法应用题（一）》教学反思　　〖预览〗分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数乘法一步应用题以它为

7、基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，为学习相应的分数应用题做准备。3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的，为以后应用题教学做好铺垫。4、以后在教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他老师请教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。5、在课堂上多激发学生的兴趣

8、，课后多与