习作四小燕子.doc

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1、一、谈话导入1、师生相互问好。2、老师作简短的自我介绍，并让学生指出哪些是正确的，哪些是不够正确的，依据是什么。（如老师说自己是50多岁了，学生就说不对，老师看上去30多岁；“李老师姓李”这句话应改成“老师姓李”等。）从中对学生提出要求：学会观察，学会想象。3、板书：观察  想象二、指导看图说话1、听歌曲《小燕子》揭示课题。2、观察第一幅图，练习说话。（1）你从图上看到了什么？（一只燕子从窝里掉下来了，小红很着急）（2）描写心情着急的词语有哪些？（心急如焚、惊慌失措等）选用一个词把图的意思说完整。

2、（3）图上的环境描述一下？（春天来了，……）连起来说图意。（4）补充说明：这只很小的燕子可叫它为“雏燕”。（5）什么原因使这只雏燕从窝里掉下来了？展开想象将图意说具体。（6）小结：观察要有顺序，抓住重点。只要合理都可以想象。3、观察第二幅图，练习说话。（1）你从图上看到了什么？抓住小猫的神态、动作来说。（2）如果你是这只雏燕，你会怎么想？（3）连起来说第二幅图。3、想象第三幅图，练习说话。（1）书上画了两幅图，第三幅图会怎么画？围绕“救小燕子”展开想象，也可表演。（2）指名说救小燕子的方法。（用鱼

3、把猫引开；一脚把它踢走；用竹竿赶跑；燕妈妈和猫进行搏斗等）（3）讨论：哪一种方法更合理？怎样才能更合理？4、想象第四幅图，练习说话。（1）第四幅图会是什么？展开想象。（2）小红怎样把小燕子送上去？小燕子在掉下来的过程中有可能摔伤，小红会怎么做？5、小结：这四幅图要突出“小红有一颗善良的心”这个中心。三、学生写作。第二课时一、游戏导入。1、传话游戏。（内容“老师爱写作文”）2、对学生提出要求：学会倾听。（板书）二、指导修改作文。1、自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到“文通字顺”。（板书）2、修

4、改题目：“题目是文章的眼睛”。请十名学生在黑板上写题目，从中选出合适的题目。（《一颗善良的心》《一颗金子般闪亮的心》《惊险瞬间》）3、请两名学生读自己的作文，穿插进行点评。（有老师评，有学生评）——“花红柳绿”、“鸟语花香”、“搭窝筑巢”、“安家落户”（这些词语使作文显得生动）——“可爱的鸟宝宝”（这样称呼雏燕更能突出小红善良的心）——“叫天天不灵，叫地地不应”、“半路杀出个程咬金”、“善者不来，来者不善”、“三十六计走为上”（引用谚语）——“小红把雏燕小心翼翼地抱回家”（“抱”换成“捧”比较合适

5、，更能表示小红有一颗善良的心）