中学英语教学案例分析4.doc

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1、中学英语教学案例分析、这堂课的授课内容是模块5的第2单元reading部分。为了让学生在课堂上，有效地用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（即做各种各样的事情），我这次组织的活动就是以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式都尽量真实。同时，也是依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。从而导致了学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务从而培养学生运用英语的能力（即用英语做事的能力）。我在设计“任务型”教学时我注意到了以下几点：1）活动要有明确的目的并具有可操作性2）活动要以学生的生活经

2、验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实4）活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展5）活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。具体如何实施有效课堂教学的呢？我的这堂课刚开始先问几个问题，让学生的脑筋动起来，并且含沙射影地引入本节课的话题，然后通过大量图片形象的列举了各种污染源

3、，提高了学生的专注力，更让学生更清楚当前环境的不尽如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。接着让他们动脑筋，想解决污染的办法，积极讨论保护环境的措施，课堂气氛一下子就活跃起来了，也在不知不觉中提高英语语言运用能力。最后再顺其自然地导入本单元课文的阅读任务，让学生带着求知欲和好奇心阅读文章。【描述】T:whatdoes“environment”mean?Ss:Itmeanstheplacewherepeople,animalsandplantslive.T：Doestheenvironmentalwaysstaythesame?（学生齐声回答）Ss:No.T:W

4、henwetalkabouttheenvironment,whatwordswillfirstcometoyourmind?Ss:PollutionT:Yes.thereismuchpollutionallovertheworldnow.Canyoutellmewhatitis?(学生很快地回答)Ss:Waterpollution;Airpollution;Noisepollution;soilpollution…etc.(等学生回答完毕，一边给学生展示事先准备好的课件里的关于相关污染的图片，一边讨论)T:Doyouknowwhatcauseswaterpollution?S

5、s:Factoriespourwastewaterintoriversandlakes.T:Whatelsecancausewaterpollution,too?Ss:Somepeoplethrowrubbishintoriversandlakes.T：Areweonthewaytomakeabetterworldortodestroyourhomeplanet?Ss:Weareonthewaytodestroyourhomeplanet.T:Howcanwehelptosolvethisproblem?(学生们分组讨论解决办法。)Ss:Wecanadvisethedirec

6、torsofthesefactoriestostoppouringwastewaterintoriversandlakes.T:Iftheydon’tacceptyouradvice,whatelsecanwedo?（学生们讨论更热烈了，过了一会儿，他们七嘴八舌地说：）Ss:1.WecanwritealettertoGreenChinaaboutit.2.WecanalsoasknewspaperreportersandTVstationreporterstoreportthesefactories.……T:Thereisachemicalfactoryinmyhometow

7、n.Itpourswastewaterintotherivereveryday.Theyhaveadvisetheleadertostoppouringwastewaterintotherivermanytimes.Butheneveracceptsit.CanyouwritealetteraboutittotheGreenChina?Ss:Yes.T:Ok.It’syourhomework.Youhavetoldmewhatcauseswaterpollutionandhowtosolvethispr