中学英语教学设计案例分析

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1、中学英语教学设计案例分析一、教学内容分析 教学内容《Goforit》  九年级Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare? SectionA 1a-1b-1c教学对象九台莽卡中心学校           三年一班学生人数：45人 教学项目重点词语Restroom shampoo durgstore cafe  departmentstore重点句型Couldyoupleasetellme…?课文内容通过听力训练学习有礼貌地询问信息的日常交际用语教学方法任务型教学法 交际法学生

2、中心教学法多媒体教学归纳教学法   教学目标语言知识掌握Couldyoupleasetellme …?句末必须用声调表达礼貌。宾语从句须用陈叙句语序。语言技能能针对所听语段的内容记录简单信息。能有效地询问信息和提供帮助。语言运用能在有困难的时候向他人询问信息。听懂他人的询问并给予回答文化意识能得体地运用日常交际用语，提高跨文化交际能力。情感态度能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。学习策略积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规律。教学重点使

3、用Couldyoupleasetellme…?句型，有礼貌的询问信息。教学难点运用宾语从句注意从句中只能使用陈叙句语序运用任务1． 能根据所给出的地图，用目标语言做对话。2． 结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。 学  习  技  能学  习  层  次教   学   媒   体听说读写知道理解运用黑板录音课件语词教学√√√ √√√√ √结构教学√√√√√√√√ √课文教学√√√√√√√√√√ 二、课堂教学过程时间教学过程教师活动学生活动教学目的第1-2分钟热身准备.老师用幻灯片展示课题和语言目标askforinform

4、ationpolitely观看多媒体屏幕，听老师介绍，理解介绍语言，了解任务。明确本课的学习目的第3—4分钟 创设情景  导入新课幻灯片展示著名歌星（如学生喜欢的超女）、影星的剧照（如哈利.波特）。创设情景，导入新课。Doyouknowthem?Areyoutheirfans?Imaginetheywillcometovisitourschoolnextweek.Becausetheycometoourschoolforthefirsttime,theymustneedyourhelp.Wouldyouliketohelpt

5、hem?（让学生集体回答）老师问问题：他们想知道“老师办公室在哪儿”，怎么问？点人回答。学生欣赏屏幕上的照片，逐渐进入老师所创设的情景，回答老师的问题。回顾已经学过的知识，并学习新知识。已经学过的问路句型：Whereistheteachers’office?教师导入新课内容，为任务呈现做准备。激活已有知识；通过创设情景激发学生的兴趣，调动求知欲和学习热情准备学习新知识，并完成任务。第5—10分钟接触新语言项目  呈现新词语 1．呈现新语言知识，告诉学生更有礼貌的问法是Excuseme.Couldyoupleasetellme

6、wheretheteachers’officeis?板书该句子，将theteachers’officeis用彩色粉笔写出，引起重视。指出问句必须使用升调，否则不礼貌。2．用幻灯片展示实物图片教学新单词，并让学生把新单词代入刚学的句型中。学生跟读新单词，并将单词用于句型Excuseme.Couldyoupleasetellmewhere…is?先跟老师说，然后自己运用。分组模式：全班同学--一半同学-单个小组—单个同学在老师引导下学习新句型和新单词，通过首先跟读然后到自己用新单词造句熟悉新目标语言。为后面实际运用打基础。第11

7、-16分钟完成Activity1a任务1a情景再现：“哈利.波特”一行人住在宾馆里，他们不清楚日用品该在哪儿购买，要求同学们帮帮他们。看图片，讨论表格中的物品能在图中那个地方买到。等学生找到答案后，给出对话的模式让学生操练。Harry:Excuseme.CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysome…?You:Sure.Youcanbuy…in/at….根据1a中的图片和所给物品，找到购买物品的正确地方，给出答案。分组操练对话。分组模式：男生—女生Row1—Row2Row3—Row4仍旧将任务放置在

8、情景中，使语言教学中蕴藏思想教育。操练使学生牢固掌握日用品和购买地的对应关系，为听力训练做准备。第17—24分钟完成Activity1b听力训练任务1b创设情景：“哈利.波特”等人在明确了日用品和何处购买，仍然不知道该建筑物具体在哪条街道。1．  看1a图片，根据图片描叙建筑物的地理位置。