一年级下册识字8.doc

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1、一年级下册识字8第一课时课时目标：　1．学会转盘上的5个生字。　2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。课时训练点：指导学生写好“洁、晴、情、眼、睛”5个生字。教学流程：一、温故知新，认识新部首1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣，认识形声字1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”，现在，老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（课

2、件出示转盘）你看到青娃娃和谁交朋友了？用“清”和什么组成什么的句式来说。（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）2.多种形式读准字音（开火车、小组读）3.师：把刚才小朋友说的连起来就是一首儿歌了（出示儿歌，师领读，自由读、齐读）4.师小结：我们发现这六个字都是后鼻音，而且都是左右结构的字，它们的读音都和右边的青有关，意思都和左边的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。5.青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）6.请几名学生上台转动老师的转盘再让全班认一认，读一读。三、创设情

3、境，灵活识记1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！几朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？今天是个大（）天。（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（2）师：“日”就是太阳，有太阳的天就是晴天。让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）2.过渡：这么好的天气，老师决定带你们一起到小池塘去看看！瞧（课件）池塘里

4、的水真（）呀！（1）指名交流，能说说你的理由吗？（2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。（3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）3.过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它打声招呼？小（）蜓长着一对大眼（）。（1）你选哪个呢？（2）谁和他选的是一样的，帮他说说理由？（3）就地取材，加深理解：我们班的每位小朋友也都长了一双明亮的大眼睛，你们眨一眨给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是“目”旁。（4）出示“眼睛”：谁能把这个词语读好，指导读

5、好轻声“睛”。（分小组和开火车读好轻声）4.过渡：看见小池塘这么热闹，小青蛙也忍不住跑来了。（课件）青蛙（）好朋友来做客。（1）指名交流。（2）如果你是这只小青蛙，你打算请哪位动物朋友到你家玩？那你怎么对它说呢？（3）指导理解：是啊！只有你把邀请别人的意思说出来，别人才会知道你在邀请他，所以我们应该用言旁。（男、女生读句子）（4）结合生活，灵活运用：生活中我们也会经常用到请这个字，而且用上请会让别人觉得你很有礼貌，谁来做个有礼貌的孩子，用请说一句话？5.过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，所以，（课件）青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。（

6、2）指导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。所以我们应该用竖心旁的“情”。（3）谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。（指名读）四、趣味朗读，快乐识记1.今天我们认识的这六个字朋友很调皮，它们和我们玩起了“躲猫猫”的游戏，藏进了一幅画里面，看看谁的小眼睛最亮。（出示图）2．说说你看到了什么？3.有一个小朋友看到这幅美丽的图画，忍不住编了一首儿歌呢。（出示）（1）自己读一读，一边读一边想象画面。（2）指名读，齐读。（3）这么好听的儿歌我们一定要把它记在脑子里，试试看。（自由背，互相背，齐背）（4）蜻蜓帮我们捉蚊虫，所以它是益虫，我们

7、不能捕捉他们。五、指导书写巩固识记1．今天我们认识了5个字朋友，让我们再和它们打声招呼。（齐读，同桌互相读）2.过渡：要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写。（睛、情、晴）3.生认读，说说生字的笔顺和关键笔画。4.师范写带有新偏旁的字，生自学“晴”5.生描红、临写，师巡视指导。六、十分钟练习完成《习字册》上的生字。板书设计：识字8请清情晴睛蜻