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时间:2020-03-04
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1、苏教版二年级语文下册识字8教学设计江苏省兴化市安丰中心小学教学目标:1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语的意思。2、认识特殊偏旁“月”,进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、端正书写生字,力求书写美观。教学重点、难点:识字、写字教学课时:第2课时教学过程:一、象形字引入,激发兴趣1、小朋友们,请看老师写两个字。(“月”的象形字)同学们猜一猜,这两个分别是什么字?你的理由是什么呢?(生:看起来就像月亮。生:一块肉。)2、到底表示什么呢?请同学们看图,看了这幅图,你知道了什么?(生:我知道了“月”既表示“月亮”,也表示“肉”
2、。)3、你是怎么看出来的?4、“月”既表示“月亮”,也表示“肉”的意思,在古人眼里更多的时候表示“肉”的意思,写成偏旁时叫“肉月旁”。5、能说出几个带“月字旁”的字吗?(生说,师板书。)6、你们看,这些字有的跟月亮有关系,有的跟肉有关系。你能分得清吗?二、看图识字,读准字音今天,我们再来认识几个生字,请同学们读读这些词语。(出示课文中的词串:明亮、晴朗、朦胧、弯腰、踢腿、挺胸)看看哪些字的“月字旁”表示“月亮”,哪些字的“月字旁”表示“肉”?1、自由读词语。要求:借助拼音,读准字音。2、多种形式检查朗读情况,师生共同正音。(1)开火车
3、读词。(2)抽读、指名读。(3)男女生比赛读。三、指导诵读,读中感悟1、(出示:明亮)读这个词,你想到了什么?(结合生活经验,说说:明亮的_____或用“明亮”说一句话。)指导朗读。2、(出示:晴朗)看到这个词语你又会想到什么?如:天空很晴朗,没有乌云。(出示有关“晴朗的天空”图片,让学生感受“晴朗””,并有感情地朗读。)万老师这儿有一句话:“我的心情很晴朗”,又是什么意思呢?3、让我们一起开心、舒服地读一读。(学生读“晴朗”)4、“朦胧”是什么一种什么样的感觉?(出示有关“朦胧的夜色””图片,让学生看图读)5、“明亮、晴朗、朦胧”几
4、个词语都和月亮有关系。读一读,要求张大嘴巴但不出声。6、好,恢复正常音量。(生有感情地读)同学们把词语的韵味读出来了,很棒!(出示:弯腰、踢腿、挺胸。指名读)7、我们换个方法读。请一个同学领读,全班同学接读。比如,:一个学生读“弯腰”,大家齐读“弯腰——腰——腰——腰”,眼睛要盯住“腰”这个字。(换领读,反复)8、我们把游戏改一下,将前面的字叠声读,再带上动作。好不好?如,一人读“弯弯腰””,大家一起读“嘿,弯弯腰”,眼睛还是要看着最后一个字。(学生一边读一边做动作。换领读,反复)9、仿照这样的例子,你能说出一些词组吗?(如:擦擦脸、
5、抬抬脚、捶捶背……学生自由读)(相机板书学生说的词语。)10、看看,我们又认识了哪些带“月字”旁的字?四、学习生字,指导书写1、出示生字卡片:朗、腰、踢、腿、胸2、这些生字你会写吗?仔细看,看谁能记得。(生默看生字)3、怎么记住这些生字呢?4、书写时要注意什么呢?(共同讨论:“朗”左右等宽;剩余的4个字均为左窄右宽。)5、师板书后,生临写6、展示、评议。
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