《沙漠中的绿洲》教学设计王少丽.doc

《《沙漠中的绿洲》教学设计王少丽.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计合肥师范附小三小王少丽教学目标：1、学习本课6个生字，能够读准字音，认清字形。2、指导学生在读准生字字音的基础上，读通读顺课文，并整体感知课文内容。3、通过课文朗读，能初步了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。教学重点：指导学生通过抓住重点词句，读通读顺课文，并整体感知课文内容,教学难点：初步了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。教学策略：为了让学生更好的感知课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，我充分利用交互式电子白板，适时呈现图

2、文、视频等教学资源为学生创设情境、渲染氛围，让孩子自主学习、自主感受、自主体悟。教学准备：电子白板课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1、师板书“沙”字：请同学们观察“沙”由哪两个部分组成，何为“沙”？指名答。预设（少水为沙。）再板书“漠”字：那什么是“漠”呢？指名答。（师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。）生：无水为漠。那么“沙漠”是什么？预设：（没有水或缺少水的地方。）2、师：沙漠中的环境如此恶劣，人类却在沙漠中建起了一个个绿洲。（板书：绿洲）你心中的绿洲是什么样子的呢？3、沙漠中的绿洲又是怎样的呢，我们

3、一起到那神奇的国度阿联酋去瞧一瞧吧！补全课题，齐读课题。[设计理念]：通过观察沙和漠字形，激发孩子学习汉字的兴趣，同时巧妙地对沙漠有个初步印象。二、初读课文，整体感知1.明确自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍，在你不理解的地方做上记号。（2）思考：这篇课文主要讲了什么？2、检查自读效果：（1）掌握生字组成的词语，学习6个生字，观察字形，说温馨提示。师范写“劣”，生描红，提醒写字姿势。[设计理念]范写“劣”也是进一步指导孩子今后学习中多观察字形，揣摩汉字意思，品味汉字的奥妙。（2）出示词语，指名

4、读：第一组：白茫茫 白花花 环境恶劣  不毛之地第二组：填上 培育树木 纵横交错精心侍弄第三组：漂亮星罗棋布  绿树成阴 鲜花遍地    相机理解“星罗棋布”联系上下文和观察图片的方法“纵横交错”图示法▲仔细读读这些词语，你有什么发现？[设计理念]将词语分类，帮助孩子理解词语，梳理课文脉络，为整体感知课文做铺垫。（3）按自然段读文，根据学生具体情况进行引导。[设计理念]将课文读通读顺，为进一步理解课文打基础。（4）再次出示词语，学生自己动手填空，概括课文主要内容。[设计理念]让孩子自己动手填空，调动孩子参与的积极性

5、，指导孩子概括课文内容的方法。白板不仅是教师用来教学的工具，还成为学生学习的工具，实现了教师、学生与电子白板之间的多元互动。三、精读课文，深入感悟1.原先的迪拜究竟是什么样子的呢？【出示图片】看迪拜1990的这张旧照片，请用一两个词来形容。（黄沙漫天、灰蒙蒙的、单调、空气干燥、干旱酷热……）2.走进“文中沙漠”。请先浏览第1.3小节用波浪线画出写沙漠的句子，再读一读，你有何感受？（1）出示句子：A:从飞机上往下看，到处都是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。品味“白茫茫”，“到处”，感知沙漠的荒芜、辽阔。B:原先这

6、里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”理解“不毛之地”。[注：学生汇报时，采用白板的标注功能，把“不毛之地、白茫茫、到处”进行批注.]为什么是不毛之地？【显示盐碱地图片】你们看到了什么？师介绍：这就是盐碱土，因为阿联酋紧靠阿拉伯海，所以这里的沙漠是盐碱沙漠，盐碱土含有很高的盐分，植物很难生长。3.品读文字，感受环境的恶劣。4.走进“绿洲”（1）、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲。这绿洲是怎样的呢？出示“这里绿树成阴，

7、鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。”指生读，你感受到了什么？（2）、迪拜的风光离不开人们精心呵护，它的美丽是无法用文字准确形容的，睁大眼睛，尽情欣赏一番吧！（播放阿联酋的视频，教师声情并茂的讲解）（3）、你们在惊叹什么，你想对阿联酋人民说些什么？指生交流，谈感受。再读这段话。[设计理念]通过寻找品读描写沙漠和绿洲的语句，让孩子对迪拜有个整体的印象。辅以图片和视频直观的呈现，给孩子们带来心灵的冲击，深刻体会到迪拜人民为之付出的艰辛。四、小结课文昔日的不毛之地变成了绿树成阴、鲜花遍

8、地的绿洲令人震撼，真是奇迹！阿联酋人民究竟是如何做到的呢？我们下节课再学习！[设计理念]此环节利用白板的隐藏功能，将大大的疑问号进行隐藏，并相机出示,激发学生的学习兴趣。五、作业设计阿联酋人民在沙漠中创造了一个又一个奇迹，真是伟大的壮举！你还知道哪些人类改造环境的壮举，课后搜集资料，下节课我们一起来分享！[设计理念]通过资料的搜集，激发孩子学习积极性和探究意