校园文化建设与学校发展的关系.doc

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1、校园文化建设与学校发展的关系 引子一：一个朋友让我猜謎。他问：在台湾的博物馆和超市，人会看到这样的标牌：本馆(或本店)有摄像监视，请问后面一句话是什么？按照我们的视野范围，能想到的是“如偷盗，罚款X元”等，全是让人望而生畏冷冰冰的祈使语。可是，我朋友的回答却是：请你保持微笑!出乎意料的答案，让我们不由赞叹这从容而有风度、充满善意的忠告。恶传染恶，善传染善。当我们大家都保持微笑的时候，周围的世界就像一面镜子，也保持着微笑，正对着我们――(摘自《领导文萃》)。大陆与台湾在公共场所警示牌的内容何以有如此大的差异呢？我想这大概是文化认识上差异吧。一、      文化的内涵　　文

2、化是一个复杂的综合体。它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。 从词典上看包括三个层面的意思。一是人类在与自然的作用及社会生活中创造的物质财富和精神财富的总和；二是考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体，如三星堆文化、闽越文化、金沙江文化；三是运用文字的能力及一般知识，如初中文化、高中文化、大学文化。专家学者们对文化也因各自所从事的职业特点对文化理解和认识也各有侧重：国家教委领导柳斌曾发表自己的观点：“文化应该是物质的，也是精

3、神的，健康的文化是物质环境和精神文明相结合意义上的文化。”台湾作家龙应台对文化的理解是：“文化就是态度，城市对市民的态度，市民对陌生人的态度”。华东师范院校教授郭元祥教授认为：“文化就是记忆，对历史事件、重大活动发展过程的记忆”。文化是一个广义的范畴，从大的层面讲包括：物质文化和精神文化；从地域空间上分：包括东方文化、西方文化、中国文化、外国文化、；从时间上分：有古代文化和现代文化。从职业分工上分：包括企业文化、商业文化、学校文化……今天我们要重点研究校园文化与学校以展的关系。二、      什么是校园文化。校园文化是一个古老的话题（可以上述到战国孔子时期），又是历久弥

4、新话题（校园文化随着社会的进步，时代的发展，每一时期都富于其新的内含—过去人们对校园文化的理解大多只停留在绿化、美化的层面，如今更多的是富于了教育性）；更是一个沉重的话题（校园文化建设对人的发展具有突出作用，可是当今的管理者却认识不够，重视不足）。校园文化是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象。它是教育者依据社会的要求，按照既定教育目的和学校目标创设出来的，在教育者自觉控制下优化的、形象的典型环境，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。具体说来，校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和创造的精神财富，主要指全体师生在教育、生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行

5、的各种文化活动。校园文化是指以校园为地位的环境圈，以社会文化和民族文化为背景，以学校管理者和全体教师员工为主导，以学生为主体，在家庭、社会的共同参与下，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有区域特点和校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响，制约着所有校园人的活动和发展。如果引用龙应台的话来理解，校园文化也可理解为：“学校对学校人的态度，学校人对陌生人的态度，学校管理者对被管理者的态度，被管理者对管理者的态度。”如果引用郭元详的话说，那还是把它理解为“记忆”更为亲切，也更好接受。所谓的校园文化就是：对学校的重大决策和设计体系的

6、记忆。如学校发展规划、学校的价值体系、办理理念、目标体系、教育活动体系、制度体系等方面的符号文本、图像文本的记忆；对学校的重大事件和行动策略，如教育改革方案、教育行动数据等材料的记忆；对教师成长档案，如教师优秀教育教学经验等的记忆；对学生成长档案，如学生的学校履历、学生优秀作品等的记忆。然而当今的一些学校却对历史不感兴趣。许多校长的办学战略本身就缺乏规划意识和历史意识，琐碎的学校日常事务遮蔽了他们看历史、看未来的明亮眼睛。且不说10年、20年前的档案资料在哪儿，就是三年前的材料都遗失殆尽。--教授郭元祥语北大之所以成为中国名校，就因为他的历任管理者对历史的尊重，对文化的

7、敬重。2005年原国民党主席连战先生到北大演讲时，北大赠送他的是一个保存完好的他母亲在该校读书时的学籍材料，也就是这一份让平常人看似平常的礼物却让一个历史老人老泪纵横，大家不仿假设一下除此之外还能有什么礼物能让老人如此动情呢。（记忆历史是用来反思，反思历史是为了走出过去，创造未来。留下探索的足迹、留下清晰的印象、留下个性化的经典是学校持续发展的历史之镜。正如魏征所言：“以人为镜知得失，以史为镜知兴衰。”）三、为什么要建设校园文化1、（从其本质而言）学校，是传播文明的窗口，是传承文化的摇篮。我认为学校的文化建设将比任何部门、任何单位都要来的