学前教育“小学化”：一个沉重的话题。.doc

《学前教育“小学化”：一个沉重的话题。.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前教育“小学化”：一个沉重的话题——写在全县首届幼儿教育研讨暨骨干幼儿教师培训会后民办巴东江北乡亲幼儿园园长王联荣时下，随着《国十条》颁布与实施，学前教育逐步摆入各级党委政府的办事日程后，关于纠正和摒弃学前教育“小学化”，这是一个令广大学前教育工作者无法回避的课题，一些学前教育专家、学者就其危害和成因，仁者见仁智者见智，颇有一些见地，也探讨出了一些对策。笔者认为：研究学前教育“小学化”问题如果不能全面、系统、辩证的深层次思考，势必影响从根本上防止和纠正“小学化”。就在刚刚落幕的巴东县首届学前教育研讨暨骨干幼儿

2、教师培训会上，县教育局副局长李美桥在开幕式上发出了坚决纠正学前教育“小学化”倾向的号令后，无论是专家讲座，还是同仁交流，会期无不聚焦着一个声音——纠正学前教育“小学化”。历时两天的会议，针对我县学前教育实际，剖析了我县学前教育现状，探究了一些学前教育“小学化”的成因，提出了一些应对方略，应该说取得了一些研讨成果。作为一名基层幼教工作者、一所民办幼儿园的举办者，通过自己创办幼儿园以来的一些建设与管理经验的积累，对沿海一些发达城市和全县乃至全州公民办幼儿园的考察调研的感悟，对现行学前教育政策法规的认真研究，试图也从

3、学前教育小学化问题的现状、危害、成因及对策，为从根本上扭转学前教育“小学化”问题，与同行们交流一些个人思考。一、直面学前教育“小学化”的现状学前教育“小学化”倾向是指学前教育机构（包括幼儿园、托儿所和相关机构）有意或无意将小学的办学理念、教育规范、管理模式渗透到学前教育实践，把小学的课程资源、教学方法、评价方式运用于学前教育实践中，使之常态化的不良教育现象或趋势化的错误教育倾向。具体有六大方面的表象：  一是渗透小学教育观念。坚持以智育为主，以“教学”代替“保教”，以知识的积累和行为的规范代替幼儿身心的协调发展

4、，无视幼儿身心发展规律。二是引入小学管理规范。过分强调纪律与常规，限定幼儿活动时间和空间，规范幼儿站姿与坐态，指令幼儿一言一行，异化幼儿生活，压抑幼儿自由。三是下移小学课程资源。将小学算术、拼音、英语等课程下移，占用幼儿玩乐时间传授加减法、书写拼音、记诵英语等，轻视了幼儿必需的游戏活动。四是运用小学教学方式。无情挤占幼儿活动、锻炼乃至休息时间，分科授课，有序安排课程，时常布置家庭作业，剥夺幼儿玩乐的权利。五是采用小学教学方法。指导幼儿背诵加法口诀、朗诵唐诗和英语口语，帮助幼儿识字习题，冷漠幼儿探索的兴趣、认知的

5、热情和创造的机会。六是借用小学评价标准。对幼儿作业、制作、绘画评定等级，对幼儿写字、背书、算题打分，甚至举行测试，向家长报告成绩，忽视幼儿个性差异。七是仿制小学育人环境。教室陈设相似小学，班训、作息时间表、课程表一应俱全，没有区角和游戏材料，缺乏启智玩具和制作器具，不顾幼儿天性和需求。二、点击学前教育“小学化”的危害学前教育“小学化”是随着市场经济的蓬勃发展、应试教育消极影响的强化而诞生的教育“怪症”，在一定程度上具有广泛性。其实质是背离素质教育，迎合应试教育，由于它违反教育和幼儿成长规律，直接影响幼儿身心健康

6、发展，剥夺幼儿幸福童年，具有严重的危害性。鉴于此，深究学前教育“小学化”的危害，对于指导当前学前教育实践具有重大意义。笔者认为，主要体现在五个方面：首先，剥夺了孩子玩乐的权利，让孩子失去幸福感。对孩子来说最大的幸福就是玩得开心。联合国《儿童权利公约》把游戏确定为儿童的基本权利之一,《幼儿园工作规程》也将游戏确定为幼儿园的基本活动形式。儿童教育专家卢勤痛心疾首地说：“我们很多家长和老师把仙女和王子赶出孩子童年的世界，让他们从小就学算术和语文。早教如果没有正确的航向，将摧残孩子的童年。”孩子的童年应该在游戏中成长，

7、在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。“小学化”是对幼儿发展权益的侵害，让幼儿在获得知识、技能的同时,付出的却是身心片面发展的高昂代价。第二，违背教育和孩子成长规律，影响孩子的全面发展。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。“小学化”忽视了幼儿的生理

8、及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，是对幼儿人性的粗暴践踏，对幼儿生理和心理的一种摧残，让正处于长身体阶段的幼儿过多过早的规范性学习，导致近视、驼背、消瘦等身体的不良症状的产生，严重影响幼儿身体的正常发育和心理正常发展。第三，造成孩子过早厌学，挫伤孩子自尊心。孩子在幼儿园就背负着写字、算题、背诗等繁重的任务，没有太多时间和空间去自主活动，去玩游戏