德育缺失当今教育一个沉重的话题

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1、德育缺失当今教育一个沉重的话题东台市廉贻镇中学王恒兵关键词：德育缺失原因改变曾看过《现代快报》刊出的这样一条消息：南京一位53岁的养鸭农民在去菜场的公交车上，发现一欲行窃的扒手，正义的老人出声警告了扒手。作案未遂的扒手恼羞成怒，当场跟老人吵了起来。到站下车后，扒手又引来了两位同伙，一起围攻殴打老人，并公然叫嚣：“敢坏老子的财路，老子整死你！”。在近百人的围观下，老人苦苦求救，却无一人出来阻止，也没一人打电话报警。约半小时后，老人被活活打死，罪犯扬长而去。看了这则报道，心里满不是滋味。不知那老人临死时心里怎么想？不知那罪犯何以如此嚣张，

2、敢在光天化日、众目睽睽之下活生生打死人？不知那众多围观者又怎么想？惭愧吗？人性呢？其实类似的事例听多了，比如客车上色狼公然强暴弱女子，闹市街头歹徒公然持刀抢劫、行凶杀人……。这些消息如果不是出自于报刊，我真的不敢相信，有些事情真的让人觉得匪夷所思。但结果往往都是歹徒得逞了，因为围观的人也许在歹徒眼里只是一些没有灵魂和思想的空空的躯体。他们眼里没有正义与邪恶，他们心里没有勇气与良知。我无意过多谴责什么，但作为一名教育工作者，我必须呼吁我的教育同行来思考这样一些话题：除了这些令人发指的极端事例外，社会上每天还有多少道德沦丧、正邪不分的事情

3、发生？世风至斯，作为思想教育最重要的一块阵地，难道我们的教育不该好好反思吗？反观我们的校园，学生不辨荣耻、不明是非、缺乏正义感和责任心的事例不也比比皆是吗？今天的学生不也可能成为明天街头的那些围观者甚或罪犯吗？那么究竟是什么原因导致我们的学生德育缺失呢？（一）社会原因我们生活的时代是一个物质文明和精神文明发展极不和谐的时代。一位哲人说过：“由于缺乏一种信念，一种追求，一种彼此关怀，缺乏一种精神砥柱，我们这些人都成了一个个软体动物。”中国上千年的封建社会严重地禁锢了人们的思想，国人受整体性共存的思想束缚太多。改革开放解放了人们的思想，搞

4、活了经济，极大地丰富了人们的物质生活，却也把人们的视线过多地引到了“钱”字上，钱的功能被无限地放大了。在不少人的心中，有钱便有了一切。社会评判一个人成功与否的标准往往也会依据钱的多少来进行。甚至各种各样的光环、荣誉往往也会与“钱”结伴而来。加之国门打开之后，各种西方生活方式与思想情调纷至沓来，不可避免地渗透到人们的生活中去。人们超越整体性共存的思想束缚之后，往往从一个极端走向另一个极端，他们极力追求绝对自由、民主，认为道德是个人的东西。中国学生学习心理状况调查结果显示：85%的学生是为实现自己的理想而努力学习，为造福社会而学习的只占1

5、5%。在这里，追求绝对的自由民主已演变成一种极端的自私。这一切都必然带给学生思想和行为的混乱，导致部分学生孳生拜金主义思想，诚信意识差，团队精神弱化、涣散，极少数学生甚至丧失起码的道德底线和伦理标准。我曾在班上向我的学生讲了本文开头的那则报道，学生听后也义愤填膺。我又提了一个问题：如果你在现场，你会走上去与罪犯作斗争吗？结果绝大多数学生面面相觑，不敢回答。问问原因，有的说怕歹徒的刀伤了自己。更多的人说，怕歹徒事后报复。在这里，人的自私体现得淋漓尽致。（二）家庭原因随着社会利益分配关系的调整、就业竞争的加剧，加之受社会功利主义的驱动，家

6、长对教育的要求也越来越单元化了，只要子女学习成绩好，其他种种都无所谓。另一方面，随着计划生育政策的实施到位，独生子女家庭越来越多，孩子在家庭中的地位也越来越高，由于父母的盲目宠爱，造就了一批又一批“小皇帝”、“小公主”。在上个世纪尝够了贫穷滋味的父母们现在腰包鼓起来了，生活条件相对优裕了，他们往往会把自己孩提时缺少的一些物质享受加倍地在孩子身上补偿回来，对孩子有求必应，一味迁就纵容。这些孩子往往以自我为中心，要风有风，要雨有雨，不懂得尊重别人，不懂得珍惜别人的劳动成果，不懂得与别人和谐相处，不懂得相互谦让。一有矛盾冲突，首先想到的是维

7、护自己的利益，一遇到困难就束手无策，心理耐挫能力极差。（三）学校原因1、重智育轻德育在目前现有体制下，考试是录用人才的最有效也几乎是唯一的手段。高考的选拔功能几乎全是以试题来体现的，而考试的内容似乎又很难体现德育。因此，学校、老师一般都唯分数至上。学校的德育功能只能在每周例行的班会课上或者一学期有限的几次集会上去体现。至于班主任平时的思想工作，也几乎是围绕智育这一核心来开展的。2、道德教育形式化长期以来，由于工作重心放在智育上，学校道德教育缺乏深入系统的研究。学校的德育功能往往更多地体现在查漏补缺，处理偶发事件上。这种“堵”的方式往往

8、会导致学校德育的教条化、简单化，造成学生的敌对情绪和逆反心理。再回到课堂上来，许多教师的备课笔记上，教学目标一栏内也都有思想教育的内容，教学过程中却往往难觅其踪。3、少数教师的榜样示范作用偏离了轨迹少数教师受社会功利主义