当前学校社会工作者的角色冲突.pdf

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1、学园IXUEYUAN2O15年第6期当前学校社会工作者的角色冲突王伟珍琼州学院【摘要】扮演好一个合格的学校社会工作者是不易且艰难的，在推广学校社会工作这一进程中也存在重重阻碍，想要顺利地做好这一工作，教育质量的专业性、专业资格是否达到认定标准，学校是否大力支持并给予发展平台这一系列问题，都需要我们来探讨。【关键词】学校社会工作者角色)中突【中图分类号】C916【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2015)06—0050—01学校社会工作者逐渐走人人们的视野，人们对于这一角作者们的专业水平，必须将他们专业化。我国对于学校社会工色也开始有了初步的认识与了解。他是在一个系统的、庞大作的

2、开展较晚，对于相关的服务知识，包括对工作者的专业化的环境下工作的。在工作时，需要面对社会各行各业的人，训练本身就不足，以目前的专业水平无法满足学校与学生对于同时也需要人们对学校社会工作者的工作进行支持，这样才学校社会工作者的需求。因此，若想学校社会工作这一职业真能够顺利地将工作开展下去，才能得到一个专业的资格认正得到推动与发展，提高工作者们的专业水平是不可缺少的，可。而这一切将影响学校社会工作者在学校中的角色定位与这也是让学校社会工作者真正地能够进入到学校中的一个关其专业地位。如此，为了使学校社会工作能够尽快地发展与键。当然，在实践过程中，学校社会工作者主要的工作是协成熟起来，就需要针对社会

3、工作者在学校体制下与本身专业助，是运用本身的技能来帮助学校完善教育机制，给学生们间的角色冲突问题进行分析。提供良好的、专业的服务，通过教育帮助每个学生全面发展。一学校社会工作者角色出现冲突的原因第二，加大宣传力度，通过宣传与实践的力量将学校社1．教育程度专业性低会工作展现在公众面前，营造出一种良好的氛围，让教师和在正式工作之前，工作者所了解到的服务机构工作都是学生对这一新鲜职业进行了解，知道其价值和理念所在，真理论上的，主要的知识来源也是教师的讲授，对于今后要从正地接纳它，愿意去了解并接触。同时也需通过大力的宣传事的工作和所要提供的服务角色完全是纸上谈兵，所有的经提高各方面的认可度，加强对其

4、的认知。当然，学校社会工验和知识都是在课堂上所了解到的。而所授课的教师又存在作者自身的专业知识与专业素养的好坏是其被接纳程度高缺乏实践经验的现象。同时对于学校社会工作的探讨又都是低的关键，只有具备良好的知识素养，才能更容易让大家接理论性的，且教师课堂上用的大多是中国港台地区和国外的受，愿意用实际行动去支持和配合。所以，学校社会工作者课程体系，中国大陆又找不到相关的教材书籍。这样最大的们一定要采取主动策略，抓住机会，用行动让大家了解学校弊端在于其他地区的各类政策、教育制度等都与中国大陆实社会工作是无可取代的。际不符，也就是说，其理论知识不一定适用于中国大陆学校第三，找到正确的支持者。一定要得到

5、政府的支持，学实际。因此，社会工作者在进入工作后，要不断地对理论与校社会工作如果可以得到政府的支持，那对于其的推动发展实际相互匹配进行探讨，不能一味地照本宣科。更严重的是现一定可以达到事半功倍的效果。从上海、深圳等地方通过一在很多的社会工作教育者并非科班出身，对于学校社会工作者些民间组织的社会工作者组织购买服务，还有拨款到社会工角色的理解与认识都是模糊的。作部门这一系列的工作来看，政府对学校社会工作是非常重2．学校社会工作者在社会中没有明确的定位视的，而这一举动对推动其发展起到的效果也是很大的。在现在社会工作者已被大众所接受，但并不代表其在社会一系列的奖励与鼓励下也一定会有大批的优秀人才加入

6、，从及学校中的定位是清晰的，甚至提到这一名词很多人都不甚而使得其服务质量得到提高。了解。即使很多的学校社会工作者已经开始在各学校或是服总之，虽然目前学校社会工作者还没有太多人知道，但务机构上岗，但他们没有一个专业的资格认证，没有相关的相信在不久的将来，他一定会被公众所熟知，为帮助青少年职称，他们也不是明确地被需要。造成这一类问题的原因就成长做出不可磨灭的贡献。在于其被接纳度不高，认识程度不够，即便它已经开展了10参考文献多年，即便有很多人来从事这个行业。学校社会工作者们没有[1]史柏年．学校社会工作在中国：一个并不孤独的职业其固定的专业，也就是没有专攻项，不像语文教师的专长就是[N]．中国教

7、育报，2011．1_3O语文，数学教师的专长就是数学，即对角色主体定位不清晰。[2]温静．灾后学校社会工作介入研究——以“抗震希望学在一定程度上，以上的这些问题都成为其发展受阻的主校社工志愿服务项目”为例[J]．社会工作(下半月)，要原因。学校社会工作者渴望得到社会的认可，希望国家相2009(8)：37—38关部门对其有一个专业角色的界定和资格认证。[3]管向梅．香港学校社会工作制度及其启示[J]．社会，二努