当代高校公共艺术教育发展策略探微.pdf

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1、2015年第3期黑龙江高教研究No．3，2015总第251期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo．251当代高校公共艺术教育发展策略探微邵萍(扬州大学公共艺术教育中心，江苏扬州225009)摘要：高校公共艺术教育作为高等教育人才培养过程中不可或缺的“美育”部分，具有潜移默化的立德树人功能，公共艺术教育在多年的发展过程中愈发呈现出公共服务、文化传播等新兴功能。破解新时期的高校公共艺术教育发展困境，需要在分析教育主体现状与客体需要的基础上因势利导，协调公共艺术教育“公共性”、“教育性”和“服务性”等三者之间的关系，突破高校公共艺术

2、教育的发展困境，实现公共艺术教育与“立德树人”的良性互动。关键词：公共艺术教育；高等学校；发展趋势中图分类号：G649．21文献标志码：A文章编号：1003—2614(2015)03—0085—03众化时代，高等教育与社会发展之间的关系愈发紧密，特别一、当代高校公共艺术教育的功能解析是高校的社会服务功能进一步强化。高校的公共艺术教育1．人文教育功能在自身完善和发展的同时，也在不断地笃行现代大学的社会人文教育具有提供价值导向和明确人生意义的重要功服务功能：以地方性综合大学为例，一些地方高校开设的公能，任何形式的科学教育内容都代替不了人文教育。当前，共艺术课程开始与当地的民间艺术家联合开

3、设，如民间艺术不少高校普遍存在“重理轻文”的教育现象，特别是一些理工赏析(地方戏曲、地方剪纸等)，地方工艺美术大师的加入在科为主的高校更是将科学教育凌驾于人文(包括艺术教育)教学内容上凸显地方特色、提升学生学习兴趣的同时，也让教育之上，忽视了艺术教育作为人文教育所具有的引导价值地方优秀民间文化在高校中得以传播和发展；还有一些高校评价、形成价值观念、塑造精神信仰的重要功能。事实上，通将公共艺术教育的课堂由校内走向社会，如一些高校开设了过美术、音乐等艺术教育的陶冶，很多大学生的审美情趣、审摄影课程，鼓励学生利用业余时间外出采风，在领略不同风美感知甚至艺术素养都会有较大幅度的提升，特别是艺

4、术教土人情和美景的同时，提升自身的审美素养。育对于受教育者的精神家园的构建、提升自己的人生境界具4．文艺化人功能有不可替代的重要作用。“美育”的教育目的就是要使受教育者能够形成发现美、2．文化传播功能鉴赏美进而创造美的能力和素养。作为高校的公共艺术教高校作为知识传播和创新的主体，承载着人类社会文化育，其本质目的就是要针对大学生的身心特点，有选择性地的传承与发展功能，随着我国建设社会主义文化强国战略的开展艺术教育。美育并不是单纯地以艺术技能为主的教育，实施，作为高雅艺术文化在高校传播的载体，公共艺术教育而是作用于人的情感和心灵的素养教育，美育的目的在于按的文化传播功能愈发凸显。首先，从

5、教学内容上来看，高校照美的标准和规律培养人的审美感受力、创造力以及提高审的公共艺术教育既涵盖了音乐、美术等各个教育阶段都包括美趣味，其基本特征是形象化和情感性⋯。党的十八届三中的教育内容，又包括戏曲、书法等具有区域性和民族性的特全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明色内容，教学内容的不断丰富拓展了其文化传播功能。其确强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用，高校公共次，从目前高校公共艺术教育的教学方法上，已经突破了讲艺术教育通过文化与艺术融合的教育内容，以高校艺术教育授法等传统的教学方法，更多地采用现代教育技术作为媒课堂教学和实践为载体，通过文艺知识的传授、艺术技能的介

6、，通过图片、视频等多彩的形式将东西方经典的艺术文化传播和艺术审美的培养，既有形象化的教学内容和表现方展现在大学生面前，实现了传播媒介的多样化。式，又兼具艺术技能的展示和艺术文化的熏陶，必然能够在3．公共服务功能潜移默化中对“大学生的情操陶冶、审美价值观形成”产生随着我国高等教育的蓬勃发展，高等教育业已迈入后大“文艺化人”的影响作用。收稿日期：2015—01—18基金项目：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项目“扬州民间音乐的传承及发展趋势研究”(编号：2013SJB760047)；2013年国家级、江苏省大学生实践创新训练计划立项项目“区域音乐发展与教学研究”(编号：2

7、01311117015Z)阶段性成果。作者简介：邵萍，扬州大学公共艺术教育中心主任，音乐学院副院长，副教授，硕士研究生导师，硕士，主要从事艺术理论、实践与高等艺术教育研究。当代高校公共艺术教育发展策略探微时，一些专业对口具有良好专业素养的教师又不愿意去上公二、高校公共艺术教育现状解析共艺术教育的课程，他们认为公共艺术课程是公共通识课，1．学科与课程定位失谐不需要多高的专业素养，他们去上这些课程没有专业含量，在高校诸多课程体系中，艺术教育属辅助性课程，不占同