当代高职艺术设计教育发展策略刍议

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1、当代高职艺术设计教育发展策略刍议【摘要】本文着重探讨了当代高职艺术设计教育在文化、艺术、教育的三大背景下所显示出来的一些新挑战，并且试图从感知视觉文化环境、教学模式的改良以及对艺术和市场关系的把握三个层面提出应对新挑战的策略。【关键词】高职艺术设计教育;视觉文化环境;教学模式改良;艺术市场讨论高职艺术设计教育首先须清楚其所处的文化、教育和艺术环境的现况，明确其定位才能为其发展提供切实有效的策略。当代高职艺术设计教育进入了一种新局面,主要体现在以下三个方面：（一）、视觉文化时代的来临。半今社会图像已成为传播信息的重要形式。充满艺术设计感的各种视觉符号载体一一广告、影视

2、、摄影、多媒体、卡拉0K、建筑、美容、形体等一一构建了这个社会主要视觉形象，因此对这个世界的“观看”而非“阅读”、“聆听”几乎成了现代人FI常生活中一个不可或缺的组成部分。视觉影像成为后现代社会中资讯传递最主要的媒介，视觉文化也日益成为艺术教育的新养分么一,意味着“看”成为人们接触世界的首选方式。视觉文化时代的来临是人类的价值观、思维方式、牛活态度变迁的过程。与以往对文化背景的关注相比，“视觉文化”更加关注视觉与自我构建、社会文化构建之间的互动。（二）、新艺术氛围逐渐确立。社会的文化环境发生的视觉图像化转变,这种转变不可忽视，因为它首先带来的就是艺术环境的转向，就艺

3、术设计而言,形象设计在文化生活、艺术实践中的地位更加突出；注重对图像理解实质是耍求対艺术设计创作本质的理解;也是注重有艺术思维的艺术设计对人们理解、构建、交流文化所产生的影响。因此“视觉文化”下的高职艺术设计教育应当在教会学生解读图像、体验视觉时代的同时意识到图像与自我认同、社会构建之间的联系。在这个过程中艺术教育的地位将不可避免地得到提升，高职艺术设计如何适应这一形势变化的需要，成为我们必须解决的问题。（三）、高职艺术设计教育环境发牛的新变化。总体而言，经济全球化为高职艺术设计教育带来了积极影响以及前所未有的历史机遇。高职艺术设计教育工作者应及时把握社会脉搏。首先

4、,教育模式的综合化应该重点关注。这种模式冇利于设计专业学生设计创造能力的迅速提高，冇利于加快我国设计教育与国际先进水平接轨。但在走向综合化的过程中还会遇到种种阻力,还需有科学的实践机制来实现这个目标。其次，教育功能上的市场化趋势。随着中国改革的不断深入，高职艺术设计教育的服务性、社会性、市场性越来越明显，这种本质转变要求在施教内容和形式方面都必须做出具有敏锐的洞察力、熟悉市场的驾驭力以及全新的创造力的改变，以尽快适应艺术本质、教育本质和市场本质的发展变化。再次，高职艺术设计教育走向多元化趋势。当前，中国的一些商业性银行、社会机构、企业集团公司，已把高职院校作为投资的

5、选择目标。这体现出企业和教育在优势互补之中的紧密多元合作。这种市场多元格局和多元理念的变化，对相关主管部门提出了新的要求：高职艺术设计教育规划既要有教育学属性,又要有管理学属性,更要具有企业属性。针对以上所分析的我国高职艺术设计教育所处的文化、教育和艺术环境的新局面，笔者从三个方面为高职艺术设计教育提出应对新挑战的策略：第一，敏锐地感受文化环境的最新走向，建立适应当今文化趋势的高职艺术设计教育体系，总结为两大取向。首先以学科本位为取向。艺术设计教育以学科本位为取向的价值观将逐渐取代纯美学观和纯教育观，而加入更多的社会、人文内涵,力求更大程度上结合日常生活的文化情境，

6、培养学生艺术设计实践能力和创新能力；另外，细致反思当今视觉文化环境影响下的包括艺术环境在内的精神领域,抓住新的理解方式以及影响该方式背后的学术根据,例如对认知心理学、符号学的学习，并将这些学科的实用价值拓展到加强学生的交互认知能力的层面之上。其次，以社会本位为取向。艺术设计教育应当充分认识到自己的双重身份背后的价值归属一一艺术和教育属性都是为了社会服务。因此社会本位取向就要求引导学生的理性批判与感性体验的更深结合;逐步培养学生掌握艺术设计实践中对图像的话语权;利用口己的艺术素养积极参与到当代社会生活屮。第二，教学模式的改进,针对教育环境的改变，顺应发展的方向。新形势

7、下的中国高职艺术设计教育环境出现的新走向要求高职艺术设计教育教学模式的改进。根据高职艺术设计教育模式的综合化趋势，确立创新的人才培养理念，力戒“唯艺术”和“唯软件操作能力”的两种教学思想极端，在不延长学时的情况下，把艺术造型能力的教学和软件操作能力的教学进行最大化的教学结合，是目前高职艺术设计教学工作者首先应该着手解决的。此外，根据不同院校师资结构特点制定富有该院校特色和优势的课程，突出体现该专业在短学时内培养出高素质、高能力、应用型人才的教学特色。第三，充分认识艺术与市场的关系，对市场因素的积极作用加深认识,允许两者的适度结合并推动高职艺术设计教育的进一步发展