当代大学生情商教育的有效途径.pdf

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1、第l5卷第2期金华职业技术学院学报VMol

2、15No．22015年3月ar．2015当代大学生情商教育的有效途径王健．董晓丽(沈阳药科大学，辽宁沈阳110016)摘要：大学生正处在人格完善和能力培养的关键时期，情商教育与大学生成长成才之间具有紧密的联系。高校应转变以智力发展为中心的教育理念，积极探索大学生情商教育的新途径和新方法，加强大学生情绪智力和综合素质的培养，提升人才培养质量。促进学生全面发展。“发挥两个作用”与“坚持五个结合”，是大学生情商教育的有效途径。关键词：大学生；情商；教育：途径中图分类号：G64l文献标识码：A文章编号：1671—3699(2015)02一O

3、056—04D01：10．3969,q．issn．1671—3699．2015．02．014情商就是管理情绪的能力．主要是指人在情育中的示范作用。教育发展，师德为先，立德先立绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。大学生正师，树人先正己。教师的情商素质、人格魅力、综合处在人格完善和能力培养的关键时期，情商教育与素质、心理素质、为人处世、言谈举止和价值观等，大学生成长成才之间具有紧密的联系。高校作为培对大学生的情商培养和全面发展具有引导作用和养人才的重要基地．应以立德树人为导向．转变以积极的促进作用。加强教师的情商培养，充分发挥智力发展为中心的教育理念，积极探索大学生情商教师在大

4、学生情商教育中的示范作用，也是提高大教育的新途径和新方法。加强大学生情绪智力和综学生情商教育实效性的关键。合素质的培养，提升人才培养质量，促进学生全面(一)发挥大学生在情商教育中的主体作用发展。“发挥二个作用”与“坚持五个结合”，是大学首先．确立“以学生为本”的现代情商教育理生情商教育的有效途径。念。突出大学生在情商教育中的主体地位。高校要紧扣时代脉搏、贴近现实生活，认真研究大学生的一身心特点和成长规律：高校要建立师生沟通交流的、发挥两个作用。增强大学生情商教育的实效性经常性机制，在与大学生面对面谈心时了解大学生的思想实际、情商现状及情感困惑等；高校可利用发挥两个作用，既发挥

5、大学生在情商教育中的网上办公系统制作大学生个性化档案，记录其成长主体作用和发挥教师在大学生情商教育中的示范经历及情商现状，在满足大学生成长、成才需要的作用。首先，高校应坚持教育与自我教育相结合．发过程中实现情绪智力的培育。挥大学生在情商教育中的主体作用。苏联教育家苏如：沈阳药科大学建立了辅导员与大学生谈心霍姆林斯基认为。自我教育是学校教育中极重要的的经常性机制。辅导员经常与大学生面对面谈心，一个因素，没有自我教育就没有真正的教育。树立谈理想、谈担当、谈精神追求、谈情商的培养和学习正确的教育主体观。不断丰富大学生情商教育内生活等，并及时把谈心情况记录在《沈阳药科大学涵，激发大学

6、生主体提升情商和全面发展的内在动辅导员与学生谈心备忘录》上；辅导员还在网上办公系统中为学生精心制作个性化档案，记录学生成力，充分调动大学生自我教育的主动性和积极性．是增强大学生情商教育实效性的关键。其次，高校长经历及情商现状，并利用博客、微博、微信等与学应重视教师的情商培养．发挥教师在大学生情商教生保持思想上的交流。收稿日期：2014一ll—o4基金项目：2013年度辽宁经济社会发展课题(大学生思想政治教育专项)“当代大学生情商教育的途径与方法研究”(Lslktsz2013—025)作者简介：王健(1980一)，女，辽宁沈阳人，沈阳药科大学中药学院讲师，硕士，研究方向为大学生

7、思想政治教育；董晓丽(1976一)，女，蒙古族，辽宁朝阳人，沈阳药科大学社科与文体学院副教授，博士，研究方向为大学生思想政治教育。56第2期王健等：当代大学生情商教育的有效途径其次，营造浓厚的情商教育氛围，引导大学生班导师。班导师深入到班级对大学生进行思想引在自我教育和自我完善过程中提升情商。高校要建导、情商培养、专业辅导、生活指导和心理疏导。班立和完善大学生情商教育工作机制．开设大学生情导师和大学生共同探讨如何培养责任心、同理心、商教育选修课和专题讲座，开展大学生情商教育课爱心、适应性、意志力、自信、协作精神、挫折承受力题研究和丰富多彩的情商教育活动。并利用校园和管理情绪的

8、能力等，教会大学生如何做人处世和网、校报、宣传栏和新媒体宣传大学生情商教育的提升情商。意义、内容、途径和方法，为大学生营造一个自我教育和自我完善的良好环境。如：沈阳药科大学中药二、坚持五个结合。增强大学生情商教育学院利用微信公众平台向同学们发布情商小贴士：的实效性开展了“了解自我，提高情商”为主题的征文活动；举办了“温馨五月，感恩母亲”的感恩教育活动和创新教育理念。把大学生情商培养渗透于教育“情绪正能量，故事新视角”情景剧表演活动：还开教学的各个环节，贯穿于德育教育、心理健康教育、展了“提高党员情商，增